高中教师幸福感现状、成因及提升策略研究--基于台前县某高中的调研
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-15页 |
| 一、选题依据 | 第9-11页 |
| (一) 对高中教师生存现状的直接感触 | 第9-10页 |
| (二) 对转型期社会生活现象的反思 | 第10页 |
| (三) 幸福感对教师职业生涯的影响 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-15页 |
| (一) 国内外研究现状 | 第11-12页 |
| (二) 研究中的不足 | 第12-13页 |
| (三) 概念的界定 | 第13-14页 |
| (四) 研究方法 | 第14-15页 |
| 第二章 台前县高中教师幸福感现状 | 第15-29页 |
| 一、调查的基本信息 | 第16-18页 |
| (一) 调查对象 | 第16-17页 |
| (二) 调查内容及操作 | 第17页 |
| (三) 教师的基本信息 | 第17-18页 |
| 二、调查结果概述 | 第18-29页 |
| (一) 工作辛苦压力大 | 第18-21页 |
| (二) 收入低 | 第21页 |
| (三) 身心健康状况欠佳 | 第21-24页 |
| (四) 对生活状况基本满意 | 第24-26页 |
| (五) 性别和职称对幸福感有影响 | 第26-29页 |
| 第三章 高中教师幸福感缺失的原因分析 | 第29-39页 |
| 一、社会因素 | 第29-33页 |
| (一) 教育投入不足 | 第29-30页 |
| (二) 社会地位较低 | 第30-31页 |
| (三) 社会要求较高 | 第31-32页 |
| (四) 教育体制不完善 | 第32-33页 |
| 二、学校因素 | 第33-35页 |
| (一) 评价制度不合理 | 第33-34页 |
| (二) 管理缺乏人性化 | 第34-35页 |
| 三、家庭因素 | 第35页 |
| 四、个人因素 | 第35-39页 |
| (一) 个人目标不明确 | 第36-37页 |
| (二) 职业素养不够高 | 第37页 |
| (三) 忽视自身健康 | 第37-39页 |
| 第四章 高中教师幸福感提升策略 | 第39-47页 |
| 一、社会各界的重视 | 第39-41页 |
| (一) 切实提高教师待遇 | 第39页 |
| (二) 提高教师社会地位 | 第39-40页 |
| (三) 落实教育体制改革 | 第40-41页 |
| 二、完善学校管理制度 | 第41-42页 |
| (一) 尊重教师专业自主权 | 第41页 |
| (二) 执行公平合理的评价制度 | 第41-42页 |
| (三) 关爱教师身心健康 | 第42页 |
| 三、融洽家庭关系 | 第42页 |
| (一) 关爱家人相互支持 | 第42页 |
| (二) 处理好工作与家庭关系 | 第42页 |
| 四、提升自我素质 | 第42-47页 |
| (一) 提高个人职业素养 | 第42-43页 |
| (二) 关注个人身心健康 | 第43-47页 |
| 结语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-59页 |
| 附录A 台前县高中教师幸福感调查问卷 | 第51-56页 |
| 附录B 访谈提纲 | 第56-57页 |
| 附录C 高中教师幸福感调查问卷想法或建议记录 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
