| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-12页 |
| ·研究的背景 | 第10页 |
| ·研究的目的 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11页 |
| ·论文的结构 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-16页 |
| ·英语测试的历史回顾 | 第12-13页 |
| ·前科学语言测试 | 第12页 |
| ·心理测量—结构主义语言学测试 | 第12页 |
| ·心理语言学—社会语言学测试 | 第12-13页 |
| ·交际语言测试 | 第13页 |
| ·国内语言测试研究 | 第13-16页 |
| 第三章 英语高考命题的依据 | 第16-25页 |
| ·理论依据：Bachman的交际语言测试理论 | 第16-19页 |
| ·交际语言能力模式 | 第16-18页 |
| ·测试方式框架 | 第18页 |
| ·测试的评价原则 | 第18-19页 |
| ·政策依据：《课程标准》、《考试大纲》和《考试说明》 | 第19-23页 |
| ·高考英语命题原则 | 第23页 |
| ·交际语言测试的主要特征 | 第23页 |
| ·湖北省高考英语命题原则 | 第23页 |
| ·小结 | 第23-25页 |
| 第四章 湖北省英语高考概述 | 第25-29页 |
| ·命题思想 | 第25页 |
| ·试卷结构的变化 | 第25-29页 |
| 第五章 湖北高考英语试题题型分项分析 | 第29-53页 |
| ·听力 | 第29-31页 |
| ·语法和词汇 | 第31-34页 |
| ·完形填空 | 第34-37页 |
| ·阅读理解 | 第37-42页 |
| ·完成句子 | 第42-47页 |
| ·短文写作 | 第47-51页 |
| ·小结 | 第51-53页 |
| 第六章 湖北省英语高考总体评价及建议 | 第53-61页 |
| ·试卷总体特色评价 | 第53-55页 |
| ·重视教材,注重基础,立足平稳,突出主干 | 第53页 |
| ·注重语境,关注语篇,强调实用,注意表达 | 第53-54页 |
| ·渗透新课标理念,选材积极健康 | 第54页 |
| ·稳中求新,彰显湖北特色 | 第54-55页 |
| ·以人为本,规范设计 | 第55页 |
| ·命题建议 | 第55-58页 |
| ·测试内容不完整,建议增加口试 | 第55-56页 |
| ·阅读技能的考查目标不全面,应适当覆盖 | 第56-57页 |
| ·短文写作欠缺真实性,应增强真实性情境设置 | 第57页 |
| ·试卷中主观题和客观题的比例应当进一步平衡 | 第57-58页 |
| ·对高中英语教学和高考备考的建议 | 第58-61页 |
| ·研究课标、考纲和考试说明 | 第58页 |
| ·以教材为本,夯实基础知识 | 第58页 |
| ·突出阅读训练 | 第58-59页 |
| ·培养语篇意识 | 第59页 |
| ·强化“话题”意识,提高综合语言运用能力 | 第59-60页 |
| ·注重输出性语言练习 | 第60-61页 |
| 第七章 结论 | 第61-63页 |
| ·结论 | 第61页 |
| ·研究的局限 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-64页 |