| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第一部分 绪论 | 第9-14页 |
| 一、问题的提出 | 第9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| (一)研究的理论意义 | 第9页 |
| (二)研究的实践意义 | 第9-10页 |
| 三、研究的现状 | 第10-12页 |
| (一)关于师范生免费教育可持续发展的研究 | 第10页 |
| (二)关于在校免费师范生的研究 | 第10-11页 |
| (三)关于师范生免费教育政策的研究 | 第11-12页 |
| 四、研究目标与研究方法 | 第12-13页 |
| (一)研究目标 | 第12页 |
| (二)研究方法 | 第12-13页 |
| 五、创新之处与不足 | 第13-14页 |
| (一)创新之处 | 第13页 |
| (二)研究不足 | 第13-14页 |
| 第二部分 师范生免费教育与可持续发展的内在契合性分析 | 第14-18页 |
| 一、可持续发展思想的由来及内涵 | 第14-15页 |
| 二、可持续发展教育的演进 | 第15-16页 |
| (一)国际可持续发展教育的演进 | 第15页 |
| (二)我国可持续发展教育的概况 | 第15-16页 |
| 三、师范生免费教育与可持续发展的辩证关系 | 第16-18页 |
| (一)可持续发展的师范生免费教育及师范生免费教育的可持续发展 | 第16-17页 |
| (二)发展师范生免费教育是可持续发展的重要内容 | 第17-18页 |
| 第三部分 师范生免费教育政策可持续发展研究视角 | 第18-37页 |
| 一、我国师范生免费教育政策的历史变迁 | 第18-20页 |
| (一)南洋公学师范院的免费教育 | 第18页 |
| (二)清政府《癸卯学制》中的师范生免费教育规定 | 第18-19页 |
| (三)北洋政府的师范生教育政策 | 第19页 |
| (四)南京国民政府时期的师范生免费教育政策 | 第19-20页 |
| (五)新中国成立至2006年的师范生免费教育政策 | 第20页 |
| 二、国外部分国家师范生免费教育政策的发展轨迹 | 第20-21页 |
| 三、当前我国师范生免费教育政策回归的背景 | 第21-22页 |
| 四、当前师范生免费教育政策的可持续性进展 | 第22-25页 |
| (一)增加了贫困家庭子女上大学的机会,优化了师范教育的生源 | 第22-23页 |
| (二)优化了偏远地区师资结构,有助于教育公平的实现 | 第23页 |
| (三)保证了师范生的就业和基础教育师资队伍的稳定性 | 第23-24页 |
| (四)引领我国高等师范院校的办学方向 | 第24-25页 |
| 五、当前我国师范生免费教育政策在可持续性发展过程中存在的问题 | 第25-31页 |
| (一)招生环节的“入口”保障方面存在的问题 | 第25-26页 |
| (二)培养环节存在的问题 | 第26-29页 |
| (三)就业环节“出口”方面存在的问题 | 第29-31页 |
| 六、促进师范生免费教育可持续发展的有效对策 | 第31-37页 |
| (一)招生对策 | 第31-33页 |
| (二)培养对策 | 第33-35页 |
| (三)就业对策 | 第35-37页 |
| 第四部分 总结与展望 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 附录 师范生免费教育政策的相关文件 | 第43-48页 |
| (一)教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行) | 第43-44页 |
| (二)师范生免费教育协议书 | 第44-48页 |
