| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 引言 | 第11-13页 |
| 1 文献综述与问题提出 | 第13-31页 |
| ·相关概念的界定 | 第13-14页 |
| ·作业 | 第13-14页 |
| ·分层作业 | 第14页 |
| ·已有研究概况 | 第14-16页 |
| ·国内外课外作业的研究综述 | 第16-28页 |
| ·作业目的和内容的研究 | 第16-19页 |
| ·作业效用、作业量的研究 | 第19-23页 |
| ·作业类型的研究 | 第23-24页 |
| ·作业难度的研究 | 第24-26页 |
| ·作业评价和反馈的研究 | 第26-28页 |
| ·问题提出 | 第28-31页 |
| ·以往研究中存在的不足 | 第28-29页 |
| ·本研究要探讨的问题 | 第29-31页 |
| 2 研究的理论依据 | 第31-35页 |
| ·布鲁姆认知领域教学目标分类 | 第31页 |
| ·人本主义学习理论 | 第31-32页 |
| ·多元智能理论 | 第32页 |
| ·遗忘规律 | 第32-33页 |
| ·新课程理论 | 第33-35页 |
| 3 研究总体设计 | 第35-37页 |
| 4 实证研究 | 第37-95页 |
| ·研究一 农村初中数学课外作业的现状调查 | 第37-51页 |
| ·研究目的 | 第37页 |
| ·研究程序 | 第37页 |
| ·初中数学课外作业现状的问卷编制过程 | 第37-38页 |
| ·初中数学课外作业现状的调查过程 | 第38-39页 |
| ·研究结果与分析 | 第39-51页 |
| ·研究二 农村初一数学分层作业的实验研究 | 第51-73页 |
| ·研究目的与研究假设 | 第51页 |
| ·研究方法 | 第51-54页 |
| ·实验程序 | 第54-67页 |
| ·结果与分析 | 第67-72页 |
| ·小结 | 第72-73页 |
| ·研究三 农村初一数学分层作业的个案研究 | 第73-95页 |
| ·研究目的 | 第73页 |
| ·研究方法 | 第73-74页 |
| ·结果与分析 | 第74-94页 |
| ·小结 | 第94-95页 |
| 5 综合讨论与结论 | 第95-101页 |
| ·综合讨论 | 第95-99页 |
| ·农村初中数学课外作业的现状 | 第95-97页 |
| ·数学分层作业对学生的影响 | 第97-98页 |
| ·数学分层作业对个案学生的影响 | 第98-99页 |
| ·结论 | 第99-101页 |
| 6 建议 | 第101-107页 |
| ·提高作业设计能力，设计分层作业 | 第101-103页 |
| ·发挥评价的激励功能，采用符号法和评语法 | 第103-105页 |
| ·关注纠错的作用，深入挖掘学生出错的原因 | 第105-107页 |
| 致谢 | 第107-109页 |
| 参考文献 | 第109-111页 |
| 附录A 《初中数学课外作业情况调查问卷（教师卷）》 | 第111-115页 |
| 附录B 《初中数学课外作业情况调查问卷（学生卷）》 | 第115-119页 |
| 附录C 初中数学教师课外作业访谈提纲 | 第119-121页 |
| 附录D 初中学生数学课外作业访谈提纲 | 第121-123页 |
| 附录E 实验组后测访谈提纲 | 第123-125页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和获奖情况 | 第125页 |