整体性构建幼儿园德育教育体系研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1. 绪论 | 第9-14页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究的意义 | 第10-11页 |
| ·整体性构建幼儿园德育教育体系的必要性 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·观察法 | 第12-13页 |
| ·访谈法 | 第13页 |
| ·调查法 | 第13页 |
| ·文献研究法 | 第13页 |
| ·创新点 | 第13-14页 |
| 2. 文献综述与概念界定 | 第14-21页 |
| ·文献综述 | 第14-17页 |
| ·国外研究现状 | 第14-16页 |
| ·国内研究现状 | 第16-17页 |
| ·概念 | 第17-21页 |
| ·幼儿园德育教育 | 第17-18页 |
| ·家庭教育 | 第18页 |
| ·社区教育 | 第18-19页 |
| ·整体性构建幼儿园德育教育 | 第19-21页 |
| 3. 研究方案设计与结果分析 | 第21-44页 |
| ·研究样本选取和研究思路 | 第21-23页 |
| ·研究样本选取 | 第21-22页 |
| ·研究思路 | 第22-23页 |
| ·调查结果 | 第23-38页 |
| ·A 园调查结果 | 第23-27页 |
| ·B 园调查结果 | 第27-33页 |
| ·C 园调查结果 | 第33-37页 |
| ·总结 | 第37-38页 |
| ·原因分析 | 第38-44页 |
| ·教师对幼儿进行德育教育的方式单一 | 第38-39页 |
| ·教师对幼儿进行德育教育时没有做到因人施教 | 第39-40页 |
| ·教师没有为幼儿起到很好的榜样作用 | 第40-41页 |
| ·德育教育环境过于单一 | 第41-43页 |
| ·家长的教育观念“重教识轻德育” | 第43-44页 |
| 4. 整体性构建幼儿园德育教育的重要因素和途径 | 第44-57页 |
| ·整体性构建幼儿园德育教育的重要因素 | 第44-49页 |
| ·幼儿 | 第44-45页 |
| ·幼儿教师 | 第45-46页 |
| ·幼儿园 | 第46-47页 |
| ·家庭 | 第47-48页 |
| ·社区 | 第48-49页 |
| ·整体构建幼儿园德育教育的重要途径 | 第49-57页 |
| ·培养高素质的幼儿教师 | 第49-50页 |
| ·紧抓幼儿教师对幼儿德育教育的各个环节 | 第50-52页 |
| ·创设优质的幼儿园德育教育物质环境 | 第52-53页 |
| ·加强幼儿园德育教育与家庭的通力合作 | 第53-55页 |
| ·加强幼儿园德育教育与社区的良好合作 | 第55-57页 |
| 5. 总结与展望 | 第57-58页 |
| 附录一 幼儿园观察记录 | 第58-65页 |
| 附录二 家长调查问卷 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
