| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第一章 导论 | 第11-42页 |
| 第一节 研究背景与研究意义 | 第11-23页 |
| 一、问题的提出 | 第11-22页 |
| 二、研究的理论与实践价值 | 第22-23页 |
| 第二节 核心概念界定 | 第23-27页 |
| 一、本科 | 第23-24页 |
| 二、新建本科院校 | 第24-25页 |
| 三、应用型本科院校 | 第25-26页 |
| 四、新建应用型本科院校 | 第26-27页 |
| 第三节 国内外相关研究综述 | 第27-36页 |
| 一、国外应用型本科院校发展研究状况 | 第27-31页 |
| 二、国内应用型本科院校研究发展研究综述 | 第31-36页 |
| 第四节 研究设计及创新点 | 第36-42页 |
| 一、研究思路与研究方法 | 第36-38页 |
| 二、研究的内容、结构和创新点 | 第38-42页 |
| 第二章 新建应用型本科院校发展的基础理论 | 第42-56页 |
| 第一节 可持续发展理论析解 | 第42-49页 |
| 一、"发展观"的历史演进脉络 | 第42-44页 |
| 二、可持续发展理论的思想渊薮 | 第44-46页 |
| 三、可持续发展观内涵诠释 | 第46-49页 |
| 第二节 高等教育大众化理论阐释 | 第49-56页 |
| 一、大众化理论框架 | 第50-51页 |
| 二、高等教育大众化阶段论 | 第51-53页 |
| 三、高等教育大众化模式论 | 第53-56页 |
| 第三章 新建应用型本科院校的产生 | 第56-75页 |
| 第一节 新大学的崛起 | 第56-66页 |
| 一、改革开放初期的高等教育地方化改革 | 第58-62页 |
| 二、中国的"新大学" | 第62-66页 |
| 第二节 我国应用型本科教育的理念演进 | 第66-70页 |
| 一、"应用型本科教育"理念的产生 | 第66-67页 |
| 二、"应用型本科教育"相关延伸概念的讨论 | 第67-70页 |
| 第三节 新建应用型本科院校的成长轨迹 | 第70-75页 |
| 一、中国"新大学"的初级阶段 | 第70-73页 |
| 二、中国"新大学"的困境 | 第73-75页 |
| 第四章 应用型本科院校发展的国际经验 | 第75-92页 |
| 第一节 英国的"新大学运动" | 第75-83页 |
| 一、英国"新大学运动"的产生 | 第75-78页 |
| 二、英国"新大学运动"的兴起 | 第78-80页 |
| 三、英国"新大学运动"的发展 | 第80-82页 |
| 四、英国"新大学运动"的启示 | 第82-83页 |
| 第二节 美国的州立大学 | 第83-92页 |
| 一、美国州立大学的产生 | 第83-86页 |
| 二、美国州立大学的兴起 | 第86-88页 |
| 三、美国州立大学的发展 | 第88-89页 |
| 四、美国州立大学的启示 | 第89-92页 |
| 第五章 新建应用型本科院校个案研究 | 第92-109页 |
| 第一节 合肥学院:地方性、应用型、国际化 | 第92-102页 |
| 一、合肥学院概况 | 第92-93页 |
| 二、合肥学院的发展 | 第93-97页 |
| 三、合肥学院持续发展的教学策略 | 第97-99页 |
| 四、合肥学院持续发展的启示 | 第99-102页 |
| 第二节 行知联盟 | 第102-109页 |
| 一、行知联盟——安徽省新建应用型本科院校联盟 | 第103-105页 |
| 二、行知联盟持续发展的理性思考 | 第105-107页 |
| 三、行知联盟的纵深推进 | 第107-109页 |
| 第六章 不同新建应用型本科院校发展的差异分析 | 第109-130页 |
| 第一节 问卷的编制与检验 | 第109-115页 |
| 一、研究目的 | 第109-110页 |
| 二、研究方法 | 第110-111页 |
| 三、研究步骤 | 第111-115页 |
| 第二节 问卷实测与结果分析 | 第115-130页 |
| 一、新建应用型本科院校持续发展的总体特点分析 | 第115-117页 |
| 二、新建应用型本科院校持续发展的相关因素分析 | 第117-118页 |
| 三、新建应用型本科院校的差异状况分析 | 第118-130页 |
| 第七章 发展良好新建应用型本科院校实证分析 | 第130-144页 |
| 第一节 发展良好的新建应用型本科院校的特点 | 第130-134页 |
| 一、发展良好的新建应用型本科院校 | 第130页 |
| 二、新建应用型本科院校发展状况分类 | 第130-131页 |
| 三、发展良好新建应用型本科院校的总体特点 | 第131-132页 |
| 四、发展良好新建应用型本科院校的相关因素 | 第132-134页 |
| 第二节 不同发展水平新建应用型本科院校的比较 | 第134-144页 |
| 一、发展水平比较 | 第134-136页 |
| 二、影响因素的差异比较 | 第136-144页 |
| 第八章 影响新建应用型本科院校发展的因素分析 | 第144-153页 |
| 第一节 影响新建应用型本科院校发展的内部因素 | 第144-150页 |
| 一、办学状态 | 第145-148页 |
| 二、办学规模结构 | 第148-150页 |
| 第二节 影响新建应用型本科院校发展的外部因素 | 第150-153页 |
| 一、经济环境 | 第150-151页 |
| 二、区域关系 | 第151-153页 |
| 第九章 新建应用型本科院校发展策略 | 第153-181页 |
| 第一节 新建应用型本科院校发展的策略框架 | 第153-165页 |
| 一、新建应用型本科院校的发展环境 | 第153-157页 |
| 二、新建应用型本科院校发展的策略框架 | 第157-159页 |
| 三、"战略联盟"是新建应用型本科院校实现持续发展的有效途径 | 第159-160页 |
| 四、新建应用型本科院校发展的中观方略 | 第160-165页 |
| 第二节 微观策略之社会支持 | 第165-169页 |
| 一、高等教育系统的支持 | 第165-167页 |
| 二、学校环境系统的支持 | 第167-169页 |
| 第三节 微观策略之办学理念 | 第169-175页 |
| 一、办学理念——深入人心 | 第169-171页 |
| 二、人才培养——模式创新 | 第171-174页 |
| 三、学科与专业建设——服务区域 | 第174-175页 |
| 第四节 微观策略之基础保障 | 第175-181页 |
| 一、办学条件——发展的瓶颈 | 第175-177页 |
| 二、师资队伍——发展的关键 | 第177-178页 |
| 三、管理体制与机制——发展的保障 | 第178-181页 |
| 第十章 结语 | 第181-185页 |
| 一、全文总结 | 第181-183页 |
| 二、研究创新点 | 第183页 |
| 三、研究前景展望 | 第183-185页 |
| 附件 | 第185-193页 |
| 1、行知章程 | 第185-187页 |
| 2、行知宣言 | 第187-189页 |
| 3、访谈提纲 | 第189-190页 |
| 4、新建应用型本科院校办学状况调查表 | 第190-193页 |
| 参考文献 | 第193-198页 |
| 读博期间主要科研成果 | 第198-199页 |
| 后记 | 第199-201页 |