| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 1 绪论 | 第9-21页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·国内外研究概况 | 第10-16页 |
| ·国外关于高校青年教师教学能力的研究 | 第10-12页 |
| ·国内关于高校青年教帅教学能力的研究 | 第12-15页 |
| ·国内外研究现状述评 | 第15-16页 |
| ·相关概念的界定 | 第16-17页 |
| ·青年教师 | 第16页 |
| ·教学能力 | 第16-17页 |
| ·研究内容及方法 | 第17-18页 |
| ·研究内容 | 第17-18页 |
| ·研究方法 | 第18页 |
| ·理论基础 | 第18-21页 |
| ·终身教育理论 | 第18-19页 |
| ·教师专业发展理论 | 第19-20页 |
| ·多元智力理论 | 第20-21页 |
| 2 我国高校青年教师教学能力现状调查 | 第21-30页 |
| ·调查对象和方法 | 第21-23页 |
| ·调查对象 | 第21页 |
| ·调查方法 | 第21-23页 |
| ·调查结果与分析 | 第23-30页 |
| ·基本情况 | 第23-24页 |
| ·教学能力调查 | 第24-29页 |
| ·调查结果 | 第29-30页 |
| 3 我国高校青年教师教学能力影响因素分析 | 第30-41页 |
| ·影响高校青年教师教学能力发展的内部因素 | 第30-31页 |
| ·影响高校青年教师教学能力发展的外部因素 | 第31-41页 |
| ·国家政策因素 | 第31-33页 |
| ·学校制度因素 | 第33-41页 |
| 4 国外高校青年教师教学能力发展案例研究 | 第41-47页 |
| ·国外高校青年教师教学能力的职前、入职、在职一体化培养体系 | 第41-43页 |
| ·职前培养阶段 | 第41-42页 |
| ·入职培养阶段 | 第42页 |
| ·职后培养阶段 | 第42-43页 |
| ·康奈尔大学青年教师教学能力发展研究 | 第43-47页 |
| ·青年教师职前教学能力发展 | 第43页 |
| ·青年教师入职教学能力发展 | 第43-44页 |
| ·青年教师职后教学能力发展 | 第44-45页 |
| ·保障性措施 | 第45-47页 |
| 5 促进我国高校青年教师教学能力发展的策略 | 第47-56页 |
| ·国外高校青年教师教学能力发展对我国的启示 | 第47-48页 |
| ·培养措施有针对性且形式多样,形成职前、职后一体化的培养体系 | 第47页 |
| ·重视教师的教学评价并建立相应的资助、奖励制度 | 第47页 |
| ·要有充足的经费来源 | 第47-48页 |
| ·注重教学技能的培养 | 第48页 |
| ·促进我国高校青年教师教学能力发展的策略 | 第48-56页 |
| ·建立公平、合理的高校青年教师激励机制和转变高校培训理念，形成促进高校青年教师教学能力发展的引力体系 | 第48-50页 |
| ·建立多元化综合培训体系，形成促进高校青年教师教学能力发展的助力体系 | 第50-53页 |
| ·完善教学评价、反思制度，形成促进高校青年教师教学能力发展的驱力体系 | 第53-56页 |
| 6 结论 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录A | 第61-62页 |
| 附录B 我国高校青年教师教学能力调查问卷 | 第62-65页 |
| 附录C 我国高校青年教师教学能力访谈提纲 | 第65页 |
