| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-13页 |
| 一、研究背景和意义 | 第8页 |
| (一) 研究背景 | 第8页 |
| (二) 研究意义 | 第8页 |
| 二、文献综述 | 第8-12页 |
| (一) 国外研究综述 | 第8-9页 |
| (二) 国内研究综述 | 第9-12页 |
| 三、研究内容 | 第12页 |
| 四、研究方法 | 第12页 |
| (一) 文献研究法 | 第12页 |
| (二) 调查访谈法 | 第12页 |
| (三) 比较研究法 | 第12页 |
| (四) 案例研究法 | 第12页 |
| 五、创新之处 | 第12-13页 |
| 第二章 项目教学法的内涵与理论基础 | 第13-20页 |
| 一、项目教学法的内涵 | 第13-16页 |
| (一) 项目教学中项目的定义 | 第13页 |
| (二) 项目的分类 | 第13-14页 |
| (三) 项目教学法的定义 | 第14-15页 |
| (四) 项目教学法的特征 | 第15-16页 |
| 二、项目教学法的理论基础 | 第16-20页 |
| (一) 建构主义理论 | 第16页 |
| (二) 多元智能理论 | 第16-17页 |
| (三) 人本主义理论 | 第17-18页 |
| (四) 杜威"从做中学"理论 | 第18页 |
| (五) 隐性知识理论 | 第18-20页 |
| 第三章 高职《旅行社经营管理》课程应用项目教学法的适益性分析 | 第20-25页 |
| 一、高职《旅行社经营管理》课程教学现存问题分析 | 第20页 |
| (一) 课堂学习效果沉闷,学生的学习兴趣难以被激发 | 第20页 |
| (二) 学生的创新精神和实践能力培养未到位 | 第20页 |
| (三) 重理论、轻实践,不利于学生对知识技能的掌握 | 第20页 |
| (四) 课程考核形式单一,没有注重过程评价 | 第20页 |
| 二、《旅行社经营管理》课程适益于应用项目教学法 | 第20-25页 |
| (一) 项目教学与传统教学的比较 | 第20-21页 |
| (二) 项目教学法在本课程中应用的优势 | 第21-22页 |
| (三) 本课程应用项目教学法的动力因素分析 | 第22-25页 |
| 第四章 《旅行社经营管理》课程应用项目教学法的实施策略和设计 | 第25-32页 |
| 一、高职《旅行社经营管理》课应用项目教学法的实施策略 | 第25-28页 |
| (一) 项目的开发设计策略 | 第25页 |
| (二) 项目学习环境的建设策略 | 第25-26页 |
| (三) 项目教学中师生角色定位的策略 | 第26-27页 |
| (四) 项目教学中小组的管理策略 | 第27-28页 |
| 二、高职《旅行社经营管理》课应用项目教学法的设计 | 第28-32页 |
| (一) 高职《旅行社经营管理》应用项目教学法的设计原则 | 第28-29页 |
| (二) 高职《旅行社经营管理》课程分析 | 第29页 |
| (三) 高职《旅行社经营管理》课程能力项目的设计 | 第29-30页 |
| (四) 高职《旅行社经营管理》课程实施项目教学法的步骤 | 第30-32页 |
| 第五章 《旅行社经营管理》课应用项目教学法实例——旅游线路设计 | 第32-40页 |
| 一、旅游线路设计课项目教学的试验设计 | 第32-34页 |
| (一) 试验目的 | 第32页 |
| (二) 试验对象 | 第32-33页 |
| (三) 试验方法 | 第33页 |
| (四) 试验设计 | 第33-34页 |
| 二、旅游线路设计项目教学试验的比较分析 | 第34-37页 |
| (一) 两班学生测试成绩的比较 | 第34-35页 |
| (二) 两班学生在学习兴趣、态度方面的比较 | 第35-36页 |
| (三) 两班学生回答问题次数的比较 | 第36页 |
| (四) 两班学生实践能力、创新能力的比较 | 第36-37页 |
| 三 《旅行社经营管理》课程应用项目教学法的总结 | 第37-40页 |
| (一) 与传统教学法相配合 | 第37页 |
| (二) 对教师有更高的要求 | 第37-38页 |
| (三) 成果展示与评价 | 第38页 |
| (四) 项目主体的积极性 | 第38-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 | 第44-47页 |
| 附录一 《旅行社经营管理》课程教学效果调查问卷 | 第44-46页 |
| 附录二 旅游线路设计应用题 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 简历及在学期间的研究成果和发表的学术论文 | 第48页 |
