| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-13页 |
| （一） 问题的提出及选题的意义 | 第10页 |
| （二） 国内外相关的研究综述 | 第10-12页 |
| （三） 本文思路及研究方法 | 第12页 |
| （四） 研究重点、难点与创新点 | 第12-13页 |
| 一、 高校辅导员非权力影响力的界定 | 第13-19页 |
| （一） 非权力影响力 | 第13-14页 |
| （二） 高校辅导员非权力影响力 | 第14-19页 |
| 1. 辅导员非权力影响力的内涵 | 第14页 |
| 2. 辅导员非权力影响力的构成因素 | 第14-16页 |
| 3. 辅导员非权力影响力的特点 | 第16-17页 |
| 4. 辅导员非权力影响力的作用 | 第17-19页 |
| 二、 非权力影响力对于做好辅导员工作的重要意义 | 第19-25页 |
| （一） 非权力影响力是影响学生思想政治教育效果的重要因素 | 第19-21页 |
| 1. 有助于提高学生思想道德认识和增强学生思想道德行为的主动性 | 第19页 |
| 2. 能引导学生远离心理疾病，促进思想道德意志的磨练 | 第19-21页 |
| （二） 非权力影响力有助于提高学生日常管理的效率 | 第21-22页 |
| 1. 学习态度方面的教育 | 第21页 |
| 2. 人际关系方面的引导 | 第21-22页 |
| （三） 非权力影响力有助于大学生和谐人格的形成 | 第22-23页 |
| 1. 大学生和谐人格的特征及影响因素 | 第22页 |
| 2. 辅导员非权力影响力在大学生和谐人格形成中的作用 | 第22-23页 |
| （四） 非权力影响力有助于辅导员开创性的进行工作 | 第23-25页 |
| 三、 当前高校辅导员非权力影响力存在的问题与原因分析 | 第25-37页 |
| （一） 调查研究 | 第25-28页 |
| 1. 高校辅导员非权力影响力现状访谈 | 第25页 |
| 2. 访谈内容分析 | 第25-28页 |
| （二） 当前高校辅导员非权力影响力存在的主要问题 | 第28-33页 |
| 1. 辅导员非权力影响力发挥中自身存在的问题 | 第28-30页 |
| 2. 辅导员非权力影响力发挥中外部环境存在的问题 | 第30-33页 |
| （三） 当前高校辅导员非权力影响力存在问题的原因分析 | 第33-37页 |
| 1. 辅导员认识上的误区 | 第33-34页 |
| 2. 辅导员实践上的歧途 | 第34-35页 |
| 3. 对辅导员工作重视程度不够 | 第35-37页 |
| 四、 提高高校辅导员非权力影响力的对策 | 第37-49页 |
| （一） 加强辅导员岗位建设，营造更有利于队伍发展的外部环境 | 第37-40页 |
| 1. 提高队伍稳定性 | 第37-39页 |
| 2. 逐步实现辅导员岗位的专业化 | 第39-40页 |
| （二） 加强对辅导员队伍领导，为非权力影响力发挥创建制度条件 | 第40-45页 |
| 1. 建立健全定期培训制度 | 第40-42页 |
| 2. 建立合理的激励机制、完善职务晋升制度 | 第42-43页 |
| 3. 关心辅导员生活，改善待遇，增强其社会认同感 | 第43-45页 |
| （三） 辅导员自身加强学习，提高自身素质 | 第45-49页 |
| 1. 更新观念，热爱学生，坚持以人为本 | 第45-46页 |
| 2. 做好表率，强化示范作用 | 第46-47页 |
| 3. 提高知识素养，提高工作技能 | 第47-48页 |
| 4. 正确处理权力影响力与非权力影响力的关系 | 第48-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 后记 | 第55-56页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第56页 |
