| 第1章 引言 | 第1-15页 |
| ·研究的选题 | 第9-10页 |
| ·研究方法和内容 | 第10-11页 |
| ·文献法 | 第10页 |
| ·比较法 | 第10页 |
| ·专家访谈法 | 第10页 |
| ·社会调查法 | 第10-11页 |
| ·研究的目的和意义 | 第11-13页 |
| ·国内外研究的现状和本研究的创新点 | 第13页 |
| ·概念的界定 | 第13-15页 |
| ·健康 | 第13页 |
| ·健康教育 | 第13-14页 |
| ·学校健康教育 | 第14页 |
| ·健康促进 | 第14页 |
| ·健康促进学校 | 第14-15页 |
| 第2章 美国中、小学学校健康教育的历史发展 | 第15-21页 |
| ·18世纪末19世纪美国中、小学学校健康教育的初始阶段 | 第15-16页 |
| ·社会背景 | 第15页 |
| ·理论背景 | 第15页 |
| ·学校健康教育的发展 | 第15-16页 |
| ·19世纪末20世纪中叶美国中、小学学校健康教育的成长阶段 | 第16-18页 |
| ·社会背景 | 第16页 |
| ·理论背景 | 第16-17页 |
| ·学校健康教育的发展 | 第17-18页 |
| ·二战后到20世纪末美国中、小学学校健康教育的发展和改革阶段 | 第18-21页 |
| ·社会背景 | 第18页 |
| ·理论背景 | 第18-19页 |
| ·学校健康教育的发展 | 第19-21页 |
| 第3章 美国中、小学学校健康教育的现状 | 第21-36页 |
| ·美国学校健康教育的目标 | 第21-22页 |
| ·美国学校健康教育的主要内容 | 第22-26页 |
| ·营养教育 | 第22-23页 |
| ·性教育 | 第23-25页 |
| ·心理健康教育 | 第25-26页 |
| ·美国学校健康教育的实施 | 第26-30页 |
| ·单主题的健康教育 | 第26页 |
| ·多主题的健康教育 | 第26-30页 |
| ·美国学校健康教育的组织机构和人员 | 第30-32页 |
| ·美国学校健康教育的课时及师资培养 | 第32-34页 |
| ·美国学校健康教育的特色 | 第34-36页 |
| ·美国学校健康教育重视学生的个体发展 | 第34页 |
| ·美国学校健康教育具备很强的务实性 | 第34-35页 |
| ·美国学校健康教育重视学校与家庭和社区的共同作用，教育的影响范围广泛 | 第35-36页 |
| 第4章 从美国中、小学学校健康教育的历史发展和现状看对我国学校健康教育的启示 | 第36-48页 |
| ·我国学校健康教育的历史概述 | 第36-40页 |
| ·新中国成立之前的学校健康教育 | 第36-37页 |
| ·新中国成立后学校健康教育 | 第37页 |
| ·改革开放以来学校健康教育的发展 | 第37-40页 |
| ·当前我国学校健康教育存在的问题 | 第40页 |
| ·从美国学校健康教育改革与发展的策略看对我国的启示 | 第40-48页 |
| ·转变观念，提高认识水平 | 第41页 |
| ·加强学校健康教育的法律法规建设 | 第41页 |
| ·积极推进健康教育专业教育、相关人员的培训工作，开展理论和科学研究 | 第41-42页 |
| ·加强各部门、组织之间的沟通与协调，建立联合的工作网络 | 第42-43页 |
| ·创建“健康促进学校”，深化学校健康教育，充分发挥家庭和社区的作用 | 第43-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
