| 前言 | 第1-10页 |
| 一、我国文化传统概述 | 第10-19页 |
| (一) 文化 | 第10-13页 |
| (二) 文化传统 | 第13-16页 |
| (三) 文化传统与职业技术教育传承的客观基础 | 第16-19页 |
| 二、我国职业技术教育变革历程与传统文化 | 第19-29页 |
| (一) 我国古代职业技术教育 | 第19-21页 |
| (二) 近代中国的职业技术教育 | 第21-23页 |
| (三) 建国后的职业技术教育 | 第23-26页 |
| (四) 我国职业技术教育变革历程的基本特征 | 第26-29页 |
| 三、文化传统对当代职业技术教育的影响 | 第29-39页 |
| (一) 传统价值取向对职业技术教育的影响 | 第29-31页 |
| 1. “唯古是法、以老为宝”的价值取向及其对职业技术教育的影响 | 第30页 |
| 2. “官为本位、读书做官”的价值取向在一定程度上制约着人们对职业技术教育的选择 | 第30-31页 |
| (二) 传统观念对职业技术教育的影响 | 第31-33页 |
| 1. 教育与社会、国家具有高度的同构性对职业技术教育的影响 | 第31-33页 |
| 2. 传统人才观对职业技术教育的影响 | 第33页 |
| (三) 传统思维方式对职业技术教育的影响 | 第33-39页 |
| 1. 重视社会人伦的道德致思对职业技术教育的影响 | 第34-35页 |
| 2. 强调一而排斥多的思维特征对职业技术教育的影响 | 第35-36页 |
| 3. 崇尚直觉思维方式对职业技术教育的影响 | 第36-39页 |
| 四、创建职业技术教育发展的良性文化机制 | 第39-49页 |
| (一) 我们面对的文化现实 | 第39-41页 |
| (二) 职业技术教育现代化对传统文化的价值选择 | 第41-43页 |
| (三) 积极创建职业技术教育发展的良性文化机制 | 第43-49页 |
| 1. 更新全民的职业技术教育观念 | 第43-44页 |
| 2. 建立现代职业技术教育制度 | 第44-46页 |
| 3. 加强职业技术教育立法 | 第46页 |
| 4. 建立劳动预备制度 | 第46-47页 |
| 5. 实施综合职业素质教育 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
