| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| ·研究的背景和意义 | 第10-12页 |
| ·研究的背景 | 第10-11页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-14页 |
| ·国外研究现状简述 | 第12-13页 |
| ·国内研究现状简述 | 第13-14页 |
| ·研究的内容和方法 | 第14-16页 |
| ·研究的基本内容 | 第14-15页 |
| ·研究的主要方法 | 第15-16页 |
| 2 地理新课程改革与高考文科综合地理试题 | 第16-25页 |
| ·地理新课程改革 | 第16-20页 |
| ·关于课程的一般理解 | 第16-17页 |
| ·地理新课程改革的基本理念 | 第17-20页 |
| ·地理新课程改革对高考文科综合地理试题新要求 | 第20-25页 |
| ·命题目标尽可能涵盖“三维目标”要求 | 第21-22页 |
| ·命题立意强化问题意识，凸现地理能力考查 | 第22-23页 |
| ·命题内容贴近生活实际，突出试题现实性 | 第23-24页 |
| ·命题设计适度倡导开放，促进学生个性发展 | 第24-25页 |
| 3 高考文科综合地理试题研究基础 | 第25-40页 |
| ·研究的理论基础——现代教学与学习理论 | 第25-28页 |
| ·多元智能理论 | 第25-26页 |
| ·教育目标分类理论 | 第26-27页 |
| ·建构主义理论 | 第27-28页 |
| ·研究的实践基础——近几年高考文科综合地理试题分析 | 第28-40页 |
| ·试卷结构分析 | 第29-30页 |
| ·试题知识内容分析 | 第30-32页 |
| ·试题能力要素分析 | 第32-34页 |
| ·试题图表特征分析 | 第34-36页 |
| ·地理热点试题分析 | 第36-40页 |
| 4 新课程背景下高考文科综合地理试题命题策略 | 第40-45页 |
| ·稳定性与创新性相协调 | 第40-41页 |
| ·能力立意与知识考查相融合 | 第41页 |
| ·情景设置与立意表达相符合 | 第41-42页 |
| ·图表应用与能力提高相协调 | 第42-43页 |
| ·热点运用与教材回归相配合 | 第43-45页 |
| 5 新课程背景下高考文科综合地理试题命题设计 | 第45-50页 |
| ·选择题命题设计 | 第45-46页 |
| ·综合题命题设计 | 第46-50页 |
| ·学科内综合题命题设计 | 第46-47页 |
| ·学科间综合题命题设计 | 第47-50页 |
| 6 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附: 1.作者在攻读硕士学位期间发表的论文目录、科研情况 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |