| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-16页 |
| (一) 问题的提出 | 第6-9页 |
| (二) 文献综述 | 第9-14页 |
| (三) 研究的内容 | 第14页 |
| (四) 研究方法 | 第14-16页 |
| 一、本科科学教育专业的培养定位 | 第16-21页 |
| (一) 本科科学教育专业定位的依据 | 第16页 |
| (二) 本科科学教育专业的培养目标 | 第16-18页 |
| (三) 本科科学教育专业的培养规格 | 第18-21页 |
| 二、本科科学教育专业的课程设置 | 第21-38页 |
| (一) 国内外本科科学教育专业课程设置的分类型比较 | 第21-25页 |
| (二) 从比较中看我国大陆科学教育专业课程体系的不足 | 第25-26页 |
| (三) 科学教育专业课程设置的理念 | 第26-28页 |
| (四) 科学教育教育专业课程结构设置的原则 | 第28-30页 |
| (五) 本科科学教育专业课程体系的构建——基于贵阳学院的尝试性重构 | 第30-38页 |
| 三、本科科学教育专业实践教学体系 | 第38-42页 |
| (一) 科学教育专业的实验教学 | 第38-39页 |
| (二) 科学教育专业学生的教育实习 | 第39-42页 |
| 四、本科科学教育专业管理模式及教学资源建设的思考 | 第42-44页 |
| (一) 专业的管理模式 | 第42页 |
| (二) 师资队伍建设 | 第42-43页 |
| (三) 加强科学教育专业教材建设 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| (一) 研究结论 | 第44页 |
| (二) 存在的问题 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
