| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-9页 |
| 1. 科学素养的内涵及现状 | 第9-15页 |
| ·科学素养的内涵 | 第9-10页 |
| ·近年来中国公民科学素养的现状 | 第10-11页 |
| ·我校学生有关化学与生活科学素养的现状 | 第11-15页 |
| ·问卷的设计 | 第11-12页 |
| ·问卷结果统计及分析 | 第12-15页 |
| 2. 研究的理论基础 | 第15-17页 |
| ·建构主义的取向 | 第15页 |
| ·新课程标准的新理念 | 第15-16页 |
| ·杜威“儿童中心”论与陶行知“生活教育”的启示 | 第16页 |
| ·STS教育思想的指导 | 第16-17页 |
| 3. 化学与生活教学中培养学生科学素养的功能 | 第17-19页 |
| ·获得化学与生活知识的功能 | 第17-18页 |
| ·学会科学的生活方式的功能 | 第18页 |
| ·认识化学科学的发展功能 | 第18-19页 |
| 4. 在化学与生活教学中培养学生科学素养的实践探索 | 第19-36页 |
| ·介绍有关化学的故事，培养科学素养 | 第19-23页 |
| ·教师介绍发明创造故事 | 第19-21页 |
| ·学生表现生活中的故事 | 第21-23页 |
| ·发挥学生主体性，开展科学探究，培养学生科学素养 | 第23-28页 |
| ·科学探究的必要性 | 第24页 |
| ·科学探究的开放性 | 第24-25页 |
| ·科学探究的实践性 | 第25-26页 |
| ·科学探究的合作性 | 第26-28页 |
| ·情境角色扮演的设计与应用 | 第28-30页 |
| ·情境角色扮演的意义 | 第28页 |
| ·情境角色扮演的设计与应用 | 第28-30页 |
| ·情境角色扮演的反思 | 第30页 |
| ·课堂辩论在教学中的运用 | 第30-32页 |
| ·在教学中运用课堂辩论的方法 | 第31-32页 |
| ·课堂辩论的反思 | 第32页 |
| ·在化学与生活教学中培养学生科学素养的教学案例 | 第32-36页 |
| ·教学案例:维生素C及其性质探究 | 第32-35页 |
| ·教学反思 | 第35-36页 |
| 5. 科学素养培养的几点思考 | 第36-38页 |
| (1) 科学素养培养的长期性 | 第36页 |
| (2) 科学素养培养的广泛性 | 第36页 |
| (3) 科学素养培养要把握“度” | 第36-37页 |
| (4) 教师的科学素养要发展 | 第37-38页 |
| 6. 参考文献 | 第38-39页 |
| 7. 附录 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |