| 内容提要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、问题的提出 | 第7-21页 |
| (一) 理论依据 | 第8-9页 |
| 1、马克思关于人的全面发展学说 | 第8页 |
| 2、杜威的教育和社会关系理论 | 第8页 |
| 3、主体性教育 | 第8页 |
| 4、愉快教育 | 第8-9页 |
| (二) 研究现状 | 第9-21页 |
| 1、国外学者对教学环境的研究 | 第9-10页 |
| 2、我国学者对教学环境的研究 | 第10-12页 |
| 3、我国目前的基础教育实践中教学环境存在的问题 | 第12-21页 |
| (1) 现行高考制度下的教学环境 | 第12-15页 |
| (2) 公开课教学环境 | 第15-18页 |
| (3) 新型教学手段下的教学环境 | 第18-21页 |
| 二、教学环境的概念及其教育价值 | 第21-36页 |
| (一) 教学环境的概念分析 | 第21-23页 |
| 1、环境的概念 | 第21页 |
| 2、教学环境的概念 | 第21-23页 |
| (二) 教学环境的构成要素 | 第23-27页 |
| (三) 教学环境研究的教育价值 | 第27-36页 |
| 三、优化语文教学环境的实践与思考 | 第36-57页 |
| (一) 优化语文教学的物理因素，为语文教学创造良好的物质条件 | 第36-43页 |
| 1、优化校园景观，创设审美世界 | 第36-39页 |
| 2、优化语文课堂物理因素，创设利于师生教学活动的良好条件 | 第39-43页 |
| (二) 优化语文教学的心理因素，为语文教学创设和谐健康的氛围 | 第43-57页 |
| 1、完善教师角色，形成独特的人格魅力 | 第43-50页 |
| 2、优化语文课堂教学的心理环境 | 第50-57页 |
| 四、结束语 | 第57-58页 |
| 注释 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 后记 | 第62页 |
