课堂教学师生言语行为互动分析--基于弗兰德斯教学言语行为互动分析系统的实证研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、引言 | 第8-12页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-9页 |
| (二) 研究目的 | 第9-12页 |
| 1.背景 | 第9-10页 |
| 2.意义 | 第10-11页 |
| 3.目的 | 第11-12页 |
| 二、理论渊源 | 第12-21页 |
| (一) 关于课堂教学师生言语行为 | 第12-13页 |
| 1.课堂教学教师言语行为标准 | 第13页 |
| 2.教师角色行为对课堂教学师生言语互动的影响 | 第13页 |
| (二) 关于课堂教学师生言语行为分类的研究 | 第13-18页 |
| 1.贝拉克系统的分类 | 第14-15页 |
| 2.相关研究对课堂教学师生言语行为的分类 | 第15-18页 |
| (三) 关于课堂教学师生言语行为互动的研究 | 第18-21页 |
| 三、研究架构 | 第21-27页 |
| (一) 相关概念界定 | 第21-23页 |
| 1.言语 | 第21页 |
| 2.行为 | 第21-22页 |
| 3.言语行为 | 第22页 |
| 4.课堂教学师生言语行为 | 第22-23页 |
| (二) 研究方法 | 第23-25页 |
| 1.国内外关于课堂教学师生言语行为的研究方法 | 第23-24页 |
| 2.本研究的研究方法 | 第24-25页 |
| (三) 相关理论 | 第25-27页 |
| 1、语言学理论 | 第25页 |
| 2.教育学理论 | 第25页 |
| 3.定量课堂观察理论 | 第25-27页 |
| 四、实证研究结果与分析 | 第27-57页 |
| (一) 研究工具的选择 | 第27-39页 |
| 1.课堂教学师生言语行为互动类别 | 第27-28页 |
| 2.课堂教学师生言语互动行为的分类标准 | 第28-33页 |
| 3.课堂教学师生言语行为互动的编码规则 | 第33页 |
| 4.FIAS课堂教学师生言语行为互动分析方法 | 第33-39页 |
| (二) 所有样本整体统计结果及分析 | 第39-47页 |
| 1.所有样本言语行为类别统计结果及分析 | 第39-43页 |
| 2.方差分析及LSD分析法 | 第43-47页 |
| (三) 个案统计结果及分析 | 第47-57页 |
| 1.课堂教学师生言语行为互动个案原始记录表 | 第47-49页 |
| 2.课堂教学师生言语行为互动变量分析法 | 第49-51页 |
| 3.课堂教学师生言语行为互动矩阵分析法 | 第51-57页 |
| 五、反思与建议 | 第57-64页 |
| (一) 言语主体角度 | 第57-59页 |
| 1.言语过程:由线性重现到立体生成 | 第57页 |
| 2.言语方式:由单向传话到互动对话 | 第57-58页 |
| 3.言语心态:由垄断独裁到民主开放 | 第58页 |
| 4.言语目标:由简单描述到意义建构 | 第58-59页 |
| (二) 言语本体角度 | 第59-64页 |
| 1.启发性—由注入到激思 | 第59页 |
| 2.激励性—由批评到赏识 | 第59-60页 |
| 3.情感性—由冷淡到感动 | 第60-61页 |
| 4.幽默性—由庄重到诙谐 | 第61-62页 |
| 5.对话性—由独白到互动 | 第62-64页 |
| 六、结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附录 | 第69-76页 |
| 后记 | 第76页 |
