| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-13页 |
| ·研究背景 | 第11-13页 |
| ·传统教学方法的弊端 | 第11页 |
| ·传统商务英语写作教学的缺陷 | 第11-12页 |
| ·商务英语专业毕业生英语写作能力的不足 | 第12-13页 |
| 第二章 研究意义 | 第13-17页 |
| ·研究现状 | 第13-15页 |
| ·国外有关多媒体辅助教学的研究 | 第13页 |
| ·国内有关多媒体辅助教学的研究 | 第13-15页 |
| ·研究现状反思 | 第15-17页 |
| 第三章 理论依据 | 第17-19页 |
| ·建构主义学习理论 | 第17页 |
| ·人本主义学习理论 | 第17-18页 |
| ·协作学习理论 | 第18-19页 |
| 第四章 商务英语写作教学中运用多媒体计算机的必要性 | 第19-23页 |
| ·商务英语的学科特点 | 第19-21页 |
| ·商务英语写作的学科特点 | 第21-22页 |
| ·电子商务时代对从事商务英文写作者的要求 | 第22-23页 |
| 第五章 多媒体引入商务英文写作教学的实验设计 | 第23-26页 |
| ·实验目标 | 第23页 |
| ·实验方法 | 第23-24页 |
| ·实验假设 | 第24页 |
| ·实验过程 | 第24-26页 |
| ·多媒体互动教学 | 第24页 |
| ·模拟环境 | 第24-25页 |
| ·个别化教学与协作学习相结合 | 第25-26页 |
| 第六章 计算机辅助商务英语写作教学设计方案 | 第26-35页 |
| ·多媒体环境下的互动式教学模式 | 第26-30页 |
| ·互动式教学理念 | 第26页 |
| ·互动式教学模式的特点 | 第26-27页 |
| ·教学模式的构成 | 第27页 |
| ·辅助教学模式实施方案 | 第27-30页 |
| ·多媒体环境下的协作式教学模式 | 第30-33页 |
| ·协作学习模式的构成 | 第31页 |
| ·多媒体环境下协作学习操作程序 | 第31-33页 |
| ·两种学习模式不同阶段的辅助教学 | 第33-35页 |
| ·准备阶段运用 | 第33页 |
| ·写作阶段运用 | 第33页 |
| ·评价阶段运用 | 第33-35页 |
| 第七章 实验结果与评价 | 第35-42页 |
| ·评价方式 | 第35-37页 |
| ·调查问卷 | 第35-36页 |
| ·考试 | 第36页 |
| ·考核 | 第36-37页 |
| ·实验结论 | 第37-39页 |
| ·可以为写作教学创造良好的氛围 | 第37页 |
| ·可以使学生很好的掌握商务英语信函的文体特点 | 第37-38页 |
| ·可以使学生很好的掌握商务英语的语用要求 | 第38-39页 |
| ·对学生词汇记忆的帮助不大 | 第39页 |
| ·存在的问题 | 第39-40页 |
| ·建议 | 第40-42页 |
| 第八章 研究结论与展望 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录(一) 调查问卷(1) | 第46-48页 |
| 附录(二) 调查问卷(2) | 第48-50页 |