高中新课程中教师教学效能感的调查研究
| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 第一章 问题的提出 | 第7-10页 |
| ·问题提出的背景 | 第7-9页 |
| ·国际背景 | 第7-8页 |
| ·国内背景 | 第8-9页 |
| ·研究的意义 | 第9页 |
| ·研究的理论意义 | 第9页 |
| ·研究的实践意义 | 第9页 |
| ·研究的目的 | 第9-10页 |
| 第二章 国内外研究现状 | 第10-17页 |
| ·国外研究现状 | 第10-14页 |
| ·国内研究现状 | 第14-17页 |
| ·对已有研究的分析 | 第17页 |
| 第三章 概念的界定及研究的理论基础 | 第17-24页 |
| ·概念的界定 | 第17-19页 |
| ·研究的理论基础 | 第19-24页 |
| 第四章 研究方法 | 第24-27页 |
| ·文献资料法 | 第24页 |
| ·问卷调查法 | 第24-27页 |
| ·问卷编制 | 第24-25页 |
| ·被试选取 | 第25-26页 |
| ·调查方法 | 第26页 |
| ·数据统计与分析 | 第26-27页 |
| 第五章 高中教师教学效能感的现状调查及结果分析 | 第27-35页 |
| ·高中教师对教学效能感的认识及分析 | 第27-28页 |
| ·高中教师教学效能感的现状及分析 | 第28-33页 |
| ·高中教师一般教学效能感的现状及分析 | 第28-29页 |
| ·高中教师个人教学效能感的现状及分析 | 第29-33页 |
| ·高中教师的教学归因及分析 | 第33-35页 |
| 第六章 教师个人教学效能感的影响因素分析 | 第35-41页 |
| ·教师个体因素 | 第35-37页 |
| ·性别因素 | 第35-36页 |
| ·教龄因素 | 第36-37页 |
| ·社会环境因素 | 第37-40页 |
| ·教师的社会地位 | 第37-38页 |
| ·教师评价制度 | 第38-39页 |
| ·社会资源的支持 | 第39-40页 |
| ·学校环境因素 | 第40-41页 |
| ·办学硬件条件 | 第40页 |
| ·学校人际关系 | 第40-41页 |
| ·学校风气 | 第41页 |
| 第七章 提高教师教学效能感的对策及建议 | 第41-49页 |
| ·改善社会大环境 | 第41-43页 |
| ·提高教师的社会地位 | 第41-42页 |
| ·改革教师评价制度 | 第42页 |
| ·争取社会教育资源的支持 | 第42-43页 |
| ·改善学校小环境 | 第43-46页 |
| ·鼓励教师尝试新的教学策略 | 第43页 |
| ·采取有效的培训方法 | 第43-45页 |
| ·营造愉快的工作环境 | 第45页 |
| ·提高教师的研究能力 | 第45-46页 |
| ·教师自我调适 | 第46-49页 |
| ·正视自我 | 第46页 |
| ·自主学习 | 第46-47页 |
| ·教学反思 | 第47页 |
| ·行动研究 | 第47-48页 |
| ·恰当归因 | 第48页 |
| ·选择适当榜样 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
