| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第一章 绪 论 | 第8-11页 |
| ·论文研究的背景 | 第8页 |
| ·论文研究的意义 | 第8-9页 |
| ·理论意义 | 第8页 |
| ·现实意义 | 第8-9页 |
| ·论文的基本框架及研究方法 | 第9页 |
| ·论文的基本框架 | 第9页 |
| ·论文研究的方法 | 第9页 |
| ·论文的创新点 | 第9-11页 |
| 第二章 计算机网络与Internet | 第11-14页 |
| ·计算机网络 | 第11-12页 |
| ·计算机网络的定义 | 第11页 |
| ·计算机网络的功能 | 第11-12页 |
| ·Internet 的概述 | 第12-14页 |
| ·Internet 的产生和发展 | 第12-13页 |
| ·我国的Internet 网络 | 第13-14页 |
| 第三章 德育教育概述 | 第14-18页 |
| ·德育的概念 | 第14页 |
| ·德育的意义 | 第14-15页 |
| ·德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证 | 第14页 |
| ·德育是青少年儿童健康成长的条件和保证 | 第14-15页 |
| ·德育是实现教育目的的条件和保证 | 第15页 |
| ·德育目标 | 第15页 |
| ·德育方法 | 第15-16页 |
| ·德育方法的概念 | 第15页 |
| ·几种主要的德育方法 | 第15-16页 |
| ·德育途径 | 第16-18页 |
| 第四章 中等职业学校德育的现状 | 第18-24页 |
| ·中职生在思想道德方面存在的主要问题 | 第18-19页 |
| ·中职生思想道德方面存在问题的主要原因 | 第19-20页 |
| ·客观原因 | 第19-20页 |
| ·主观原因 | 第20页 |
| ·中职学校德育工作面临的挑战及困惑 | 第20-24页 |
| ·中职学校德育工作及对学生道德的评价标准面临着挑战 | 第21-22页 |
| ·社会因素的负面影响给学校德育工作带来困惑 | 第22-24页 |
| 第五章 网络对中等职业学校德育的双重影响 | 第24-33页 |
| ·目前青少年上网状况调查 | 第24-25页 |
| ·网络对中职生德育工作的积极影响 | 第25-27页 |
| ·网络为德育工作创造了新的空间 | 第26页 |
| ·网络为德育工作提供了快速的通道 | 第26页 |
| ·网络为德育工作开辟了新的途径 | 第26页 |
| ·网络提高了德育工作的效率 | 第26-27页 |
| ·网络提高了职校学生的自我教育能力 | 第27页 |
| ·网络对中职学校德育的负面影响 | 第27-33页 |
| ·网络信息的存在方式和叙事模式导致学生人格与心理的失衡 | 第27-28页 |
| ·网络通道的畅通导致学生信仰的危机与理想的动摇 | 第28页 |
| ·网络文化霸权导致学生价值观的畸变与人生观的错位 | 第28-29页 |
| ·网络空间的虚拟化导致学生意志的消解和行为的堕落 | 第29-30页 |
| ·“人——机交往”导致学生人际关系的紧张和情感的淡漠 | 第30-33页 |
| 第六章 网络时代改进和加强中职学校德育的对策 | 第33-41页 |
| ·更新中职学校德育的观念 | 第33页 |
| ·调整中职学校德育的内容 | 第33-35页 |
| ·拓宽中职学校德育的途径 | 第35-37页 |
| ·构建校园特色网站，提高德育的时效性 | 第35-36页 |
| ·根据德育目标和主题，精心设计和组织班级网络活动 | 第36-37页 |
| ·提高教师网络素养，充分发挥教师的引导作用 | 第37页 |
| ·进一步发挥家庭的德育功能 | 第37-38页 |
| ·进一步净化和优化社会环境 | 第38-41页 |
| 第七章 结束语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 发表论文和科研情况说明 | 第45-46页 |
| 附录 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
