| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 1 文献综述与问题提出 | 第8-22页 |
| ·文献综述 | 第8-20页 |
| ·问题解决思维策略研究综述 | 第8-9页 |
| ·特殊问题解决思维策略 | 第9-12页 |
| ·网络化课堂教学 | 第12-20页 |
| ·问题提出 | 第20-22页 |
| ·已有研究不足 | 第20-21页 |
| ·本研究的问题 | 第21页 |
| ·本研究的假设 | 第21-22页 |
| ·本研究的意义 | 第22页 |
| 2 研究方法 | 第22-31页 |
| ·被试 | 第22-23页 |
| ·研究材料 | 第23页 |
| ·变量分析 | 第23-25页 |
| ·研究步骤与方法 | 第25-31页 |
| ·数据统计分析方法 | 第31页 |
| 3 研究结果 | 第31-40页 |
| ·实验前各个训练组的成绩比较 | 第31-32页 |
| ·实验后各种训练方式化学计算成绩提高幅度的比较 | 第32-33页 |
| ·实验后各种能力层次化学计算成绩提高幅度的比较 | 第33-34页 |
| ·实验后各种自觉性水平组化学计算成绩提高幅度的比较 | 第34-35页 |
| ·实验后各种坚持性水平组化学计算成绩提高幅度的比较 | 第35-36页 |
| ·实验后各种自信心水平组化学计算成绩提高幅度的比较 | 第36-37页 |
| ·实验后各种责任感水平组化学计算成绩提高幅度的比较 | 第37页 |
| ·实验后各种主动性水平组化学计算成绩提高幅度的比较 | 第37-38页 |
| ·实验后各种独立性水平组化学计算成绩提高幅度的比较 | 第38-39页 |
| ·实验后不同性别组化学计算成绩提高幅度的比较 | 第39-40页 |
| 4 讨论 | 第40-48页 |
| ·关于训练的效果分析 | 第40-42页 |
| ·各种训练方式化学计算成绩提高幅度的比较 | 第40-41页 |
| ·各种能力层次化学计算成绩提高幅度的比较 | 第41-42页 |
| ·关于学习主体性对训练效果的影响分析 | 第42-45页 |
| ·自觉性水平对训练效果的影响 | 第42-43页 |
| ·坚持性水平对训练效果的影响 | 第43页 |
| ·自信心水平对训练效果的影响 | 第43-44页 |
| ·责任感水平对训练效果的影响 | 第44页 |
| ·主动性水平对训练效果的影响 | 第44页 |
| ·独立性水平对训练效果的影响 | 第44-45页 |
| ·关于性别对训练效果的影响分析 | 第45页 |
| ·关于化学计算解题思维策略训练的建议 | 第45-48页 |
| 5 研究结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附件 | 第51-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 湖南师范大学学位论文原创性声明 | 第60页 |
| 湖南师范大学学位论文版权使用授权书 | 第60页 |
