| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 第一章、交往与教学 | 第7-12页 |
| 一、视交往为教学的背景条件 | 第7-8页 |
| 二、把交往作为教学的一种手段 | 第8-9页 |
| 三、将交往归结为教学内容之一 | 第9-10页 |
| 四、教学过程的本质即交往 | 第10-12页 |
| 第二章、网络环境下教学交往的特征分析 | 第12-18页 |
| 一、信息呈现方式多样,信息量大 | 第12页 |
| 二、交往过程中言语类型的综合性 | 第12-15页 |
| 三、交往形态隐蔽性 | 第15页 |
| 四、情感缺失 | 第15-16页 |
| 五、平等 | 第16-18页 |
| 第三章、影响师生交往的因素分析 | 第18-23页 |
| 一、期望效应 | 第18-20页 |
| 二、师生交往的类型 | 第20-21页 |
| 三、适时、适当的指导 | 第21页 |
| 四、师生关系的类型 | 第21-23页 |
| 第四章、基于网络的教学交往评价基本内容研究 | 第23-33页 |
| 一、交往现状 | 第23页 |
| 二、研究方法 | 第23-24页 |
| 三、国内外评价的研究现状 | 第24-26页 |
| 四、确立评价内容的原则 | 第26-27页 |
| 五、评价的基本内容 | 第27-33页 |
| 结论 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-41页 |
| 后记 | 第41页 |