| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、概念的界定:“性”与“性教育” | 第9-10页 |
| 三、本文的研究意义、研究目的和研究方法 | 第10-11页 |
| 第一部分 中美两国青少年性教育的发展历程 | 第11-18页 |
| 一、美国青少年性教育的发展历程 | 第11-13页 |
| (一) “禁欲教育”阶段(美国建国至20 世纪50 年代) | 第11页 |
| (二) “无指导的性教育”阶段(20 世纪60 年代至80 年代初) | 第11-12页 |
| (三) “性纯洁教育”阶段(20 世纪80 年代中后期至今) | 第12-13页 |
| 二、中国青少年性教育的发展历程 | 第13-15页 |
| (一) 现代性教育的启蒙阶段(20 世纪初) | 第13页 |
| (二) 当代性教育的禁闭阶段(1949 年新中国成立至1976 年“文革”结束) | 第13-14页 |
| (三) 当代性教育的兴起和发展阶段(1977 年至今) | 第14-15页 |
| 三、中美两国青少年性教育发展历程比较 | 第15-18页 |
| (一) 相似性 | 第15-17页 |
| (二) 联系性 | 第17页 |
| (三) 差异性 | 第17-18页 |
| 第二部分 中美两国中小学性教育比较 | 第18-31页 |
| 一、中美两国中小学性教育概述 | 第18-24页 |
| (一) 美国中小学性教育 | 第18-21页 |
| (二) 中国中小学性教育 | 第21-24页 |
| 二、中美两国中小学性教育比较 | 第24-28页 |
| (一) 学校性教育的目标和任务比较 | 第24-25页 |
| (二) 学校性教育的原则比较 | 第25-26页 |
| (三) 学校性教育的内容、方法和途径比较 | 第26-28页 |
| (四) 学校性教育的师资比较 | 第28页 |
| 三、中美两国中小学性教育特质探析 | 第28-31页 |
| (一) 美国学校性教育的特点 | 第28页 |
| (二) 中国学校性教育的特点 | 第28-29页 |
| (三) 美国学校性教育的基本经验和动向 | 第29-30页 |
| (四) 中国学校性教育问题探析 | 第30-31页 |
| 第三部分 中美两国校外性教育比较 | 第31-44页 |
| 一、中美两国校外性教育的现状 | 第31-38页 |
| (一) 美国校外性教育 | 第31-35页 |
| (二) 中国校外性教育 | 第35-38页 |
| 二、中美两国校外性教育比较 | 第38-40页 |
| (一) 中美两国家庭性教育比较 | 第38-39页 |
| (二) 中美两国社会性教育比较 | 第39-40页 |
| 三、中美两国校外性教育特质探析 | 第40-44页 |
| (一) 中美两国性教育问题的社会因素分析 | 第40-42页 |
| (二) 中美两国校外性教育共性分析 | 第42页 |
| (三) 中美两国校外性教育差异分析 | 第42-44页 |
| 第四部分 对我国完善与发展青少年性教育的思考和建议 | 第44-51页 |
| 一、对我国中小学性教育的建议 | 第44-48页 |
| (一) 破除陈旧的性教育观念,明确青少年性教育的重要意义 | 第44页 |
| (二) 制定性教育大纲,设置性教育课程,编写性教育教材 | 第44-45页 |
| (三) 设定科学的性教育内容 | 第45-46页 |
| (四) 实现青少年性教育方法的灵活多样 | 第46-47页 |
| (五) 加强性教育师资队伍建设 | 第47-48页 |
| 二、对我国校外性教育的建议 | 第48-51页 |
| (一) 对我国家庭性教育的建议 | 第48页 |
| (二) 对我国社会性教育的建议 | 第48-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 后记 | 第55页 |
