| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 1 文献综述 | 第9-24页 |
| ·问题的提出 | 第9-11页 |
| ·应激、应对、应对方式及相关概念的界定 | 第11-13页 |
| ·应对的相关理论模型 | 第13-16页 |
| ·刺激理论模型(行为主义心理学的应对研究模型) | 第13-14页 |
| ·反应理论模型 | 第14-15页 |
| ·精神分析主义心理学的应对研究模型 | 第15-16页 |
| ·认知-现象学交互作用理论模型(CPT理论模型) | 第16页 |
| ·应对的理论 | 第16-17页 |
| ·应对特质论 | 第16-17页 |
| ·应对过程论 | 第17页 |
| ·应对方式的分类 | 第17-19页 |
| ·国外的研究 | 第17-18页 |
| ·国内的研究 | 第18-19页 |
| ·应激、应对方式与身心健康的关系 | 第19-20页 |
| ·影响应对方式的因素 | 第20-22页 |
| ·国内外对大学生应对方式的研究现状 | 第22-24页 |
| ·国外对大学生应对方式的研究现状 | 第22-23页 |
| ·国内对大学生应对方式的研究现状 | 第23-24页 |
| ·应对技能训练的研究状况 | 第24页 |
| 2 研究的目的、假设及意义 | 第24-25页 |
| ·研究的目的 | 第24-25页 |
| ·研究的假设 | 第25页 |
| ·研究的意义 | 第25页 |
| 3 研究的方法与实施 | 第25-27页 |
| ·研究对象和方法 | 第25-26页 |
| ·研究工具及材料 | 第26-27页 |
| ·实施程序 | 第27页 |
| 4 结果与分析 | 第27-55页 |
| ·ER89量表结果分析 | 第27-31页 |
| ·青少年生活事件量表结果分析 | 第31-36页 |
| ·SCL-90量表结果分析 | 第36-45页 |
| ·大学生应对方式量表结果分析 | 第45-51页 |
| ·各量表结果之间的相关性分析 | 第51-53页 |
| ·性别和专业对各量表得分的影响分析 | 第53-55页 |
| 5 讨论 | 第55-56页 |
| ·应对技能训练对少数民族大学生应对方式的改善效果 | 第55页 |
| ·应对技能训练对少数民族大学生人际适应不良状况的改善效果 | 第55-56页 |
| ·应对技能训练对少数民族大学生心理康复能力的改善效果 | 第56页 |
| 6 本研究的创新点和有待进一步研究的问题 | 第56-57页 |
| 7 参考文献 | 第57-61页 |
| 8 附录 | 第61-77页 |
| 附录1 干预方案 | 第61-70页 |
| 附录2 个案研究 | 第70-75页 |
| 附录3 量表 | 第75-77页 |
| 后记 | 第77页 |