| 内容摘要 | 第1页 |
| 关键词 | 第7-8页 |
| 英文摘要 | 第8-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 一、本文研究的目的、对象、内容与方法 | 第10-12页 |
| (一) 研究的目的 | 第10-11页 |
| (二) 研究对象的选择 | 第11页 |
| (三) 研究的方法 | 第11页 |
| (四) 研究的主要内容 | 第11-12页 |
| 二、调查的项目、结果及初步分析 | 第12-20页 |
| (一) 从学校的层面来看 | 第12-13页 |
| 1、学校对教师教育科研的要求 | 第12-13页 |
| 2、学校对教育科研组织和与指导的形式 | 第13页 |
| 3、学校教育科研的氛围 | 第13页 |
| (二) 从教师自身的层面来看 | 第13-20页 |
| 1、在中小学语文教师对教育科研的认知方面 | 第14-15页 |
| (1) 中小学语文教师对教育科研的看法 | 第14页 |
| (2) 中小学语文教师从事教育科研的意识 | 第14-15页 |
| (3) 中小学语文教师从事教育科研的动机 | 第15页 |
| 2、在中小学语文教师开展教育科研的价值取向方面 | 第15-16页 |
| 3、在中小学语文教师从事教育科研的能力与水平方面 | 第16-19页 |
| (1) 中小学语文教师对教育科研知识与理论的掌握 | 第16页 |
| (2) 中小学语文教师发现教育科研选题的能力 | 第16-17页 |
| (3) 中小学语文教师对教育科研能力与水平的自我知觉 | 第17页 |
| (4) 中小学语文教师发表学术论文的情况 | 第17-18页 |
| (5) 中小学语文教师教育科研的方式 | 第18页 |
| (6) 中小学语文教师从事教育科研的实际行为 | 第18-19页 |
| 4、在中小学语文教师从事教育科研的优势与局限方面 | 第19-20页 |
| (1) 中小学语文教师从事教育科研的优势 | 第19页 |
| (2) 中小学语文教师从事教育科研的局限与困难 | 第19-20页 |
| 三、几个基本结论 | 第20页 |
| 四、对几个相关问题的讨论与思考 | 第20-39页 |
| (一) 当前中小学语文教师教育科研素质低下的原因分析 | 第20-22页 |
| 1、传统应试教育的影响 | 第21页 |
| 2、中文师范教育课程设置的缺陷 | 第21页 |
| 3、教师职后培训中的形式主义 | 第21-22页 |
| (二) 中小学语文教师从事教育科研价值的分析 | 第22-26页 |
| 1、从事教育科研是提升中小学语文教师教育教学基本素质的客观要求 | 第22-23页 |
| 2、从事教育科研是提高学校语文教育教学质量的有效途径 | 第23页 |
| 3、从事教育科研是促进语文教师专业化发展的必由之路 | 第23-24页 |
| 4、从事教育科研是培养教育专家型语文教师的客观需要 | 第24页 |
| 5、从事教育科研是激发中小学语文教师工作热情和内驱力的重要源泉 | 第24-25页 |
| 6、从事教育科研是名师们的共同特征 | 第25页 |
| 7、从事教育科研是培养学生创新精神和创新能力的必然要求 | 第25-26页 |
| (三) 中小学语文教师从事教育科研的有利条件和优势 | 第26-29页 |
| 1、教育的转轨及素质教育的实施为中小学语文教师从事教育科研提供了广阔的前景 | 第26页 |
| 2、“科研兴校”的重要主张对中小学语文教师从事教育教学研究提出了必然要求 | 第26-27页 |
| 3、“教师即研究者”新理念的提出为中小学语文教师从事教育科研扫清了思想和认识上的障碍 | 第27页 |
| 4、丰富的教育教学经历和经验为中小学语文教师从事教育科研奠定了坚实的根基 | 第27-28页 |
| 5、初步的教育科研实践为中小学教师从事教育科研提供了实践和经验的基础 | 第28页 |
| 6、当前基础教育新课程改革对中小学教师从事教育科研提出了直接的要求 | 第28-29页 |
| (四) 中小学语文教师从事教育科研的问题和局限性 | 第29-36页 |
| 1、传统思想观念的阻滞 | 第29页 |
| 2、教育科学理论修养不高 | 第29-30页 |
| 3、缺乏教育科研的知识和训练 | 第30-31页 |
| 4、从事教育科研的目标错位 | 第31页 |
| 5、教育教学和科研相分离 | 第31页 |
| 6、缺乏从事教育科研的内部动力和需求 | 第31-32页 |
| 7、问题和研究的意识淡薄 | 第32-36页 |
| (五) 提高中小学语文教师教育科研素质的措施 | 第36-39页 |
| 1、增强广大中小学语文教师的科研意识 | 第36页 |
| 2、匡正教育科研的目的 | 第36页 |
| 3、提高和改善中小学语文教师从事教育科研的内在条件 | 第36-37页 |
| (1) 构建和完善中小学语文教师从事教育科研的知识结构 | 第37页 |
| (2) 构建和完善中小学语文教师从事教育科研的能力结构 | 第37页 |
| (3) 丰富中小学语文教师教育科研的直接体验和感受 | 第37页 |
| 4、改革和完善中文师范教育专业的课程设置 | 第37页 |
| 5、改革和完善中小学语文教师的继续教育与培训 | 第37-38页 |
| 6、倡导教育行动研究,切实发挥教育科研对教育教学的指导作用 | 第38-39页 |
| 主要参考文献 | 第39-41页 |
| 附录：《中小学语文教师教育科研状况调查表》 | 第41-44页 |
| 后记 | 第44页 |
