| 学位论文独创性声明 | 第1页 |
| 学位论文使用授权声明 | 第3-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 前言 | 第8-12页 |
| 第一章 外语学习动机理论的研究 | 第12-22页 |
| 1. 教师理解动机的重要性 | 第12-13页 |
| 2. 四种学习动机的理论及对激励的看法 | 第13-17页 |
| ·行为主义的动机理论及对激励的看法 | 第13页 |
| ·人本主义的动机理论及对激励的看法 | 第13-14页 |
| ·认知主义的动机理论及对激励的看法 | 第14-15页 |
| ·社会学习的动机理论及对激励的看法 | 第15-17页 |
| 3. 外语学习动机的理论 | 第17-22页 |
| ·外语学习动机的分类 | 第17-18页 |
| ·外语学习中三种主要动机理论模式 | 第18-22页 |
| 第二章 南京市中学生英语学习动机的调查及分析 | 第22-32页 |
| 1. 南京市中小学学生英语学习兴趣的调查及分析 | 第22-24页 |
| 2. 南京市第三十九中高中学生英语学习动机的调查及分析 | 第24-32页 |
| 第三章 影响中学生英语学习动机的因素 | 第32-36页 |
| 1. 内部因素 | 第32-33页 |
| ·学生的内在心理素质 | 第32页 |
| ·学习外语的目的 | 第32页 |
| ·学生的自我认识 | 第32-33页 |
| ·学生的归因倾向 | 第33页 |
| 2. 外部因素 | 第33-36页 |
| ·社会环境 | 第33页 |
| ·学校环境 | 第33-34页 |
| ·家庭环境 | 第34页 |
| ·课堂学习环境 | 第34-36页 |
| 第四章 激发中学生英语学习动机的策略 | 第36-44页 |
| 1. 教会学生记单词的方法，淡化语法，克服学习英语的基本障碍 | 第36-37页 |
| 2. 教师应对学生形成适当的期望，帮助学生对学业进行正确归因 | 第37-38页 |
| 3. 更新观念，建立融洽师生关系，力争成为学生所喜欢的英语老师 | 第38页 |
| 4. 明确学习目的，制定适合的学习目标，发挥主体作用 | 第38-39页 |
| 5. 创设良好的课堂氛围，培养学生学习兴趣 | 第39-40页 |
| 6. 倡导任务型教学，体验成功的喜悦 | 第40-41页 |
| 7. 改变考试题型，增加容易题的比例，激发学生的成就动机 | 第41页 |
| 8. 充分利用形成性评价，激发学生学习英语的动机 | 第41页 |
| 9. 提供真实语言环境，增加实践的机会，充分调动学习积极性 | 第41-42页 |
| 10.开展学习竞争，适度运用奖惩措施，强化学生的学习动机 | 第42-44页 |
| 第五章 结束语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录1 | 第47-49页 |
| 附录2 | 第49-52页 |
| 后记 | 第52页 |
