中学生数学自我效能感及其培养策略的研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 1 中学生数学自我效能感的研究背景 | 第6-11页 |
| ·中学生数学自我效能感的概念 | 第6页 |
| ·中学生数学自我效能感的现状 | 第6-7页 |
| ·中学教师的教育效能现状 | 第7-9页 |
| ·自我效能感的研究现状与立题 | 第9-11页 |
| 2 研究设计 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第11页 |
| ·研究工具 | 第11-12页 |
| 3 中学生数学自我效能感的性质、功能、结构与测量 | 第12-20页 |
| ·数学自我效能感的性质 | 第12-14页 |
| ·数学自我效能感的功能 | 第14-18页 |
| ·对学习行为的影响 | 第14-15页 |
| ·对思维的影响 | 第15页 |
| ·自我效能感与自我意象 | 第15-17页 |
| ·自我效能感与学习兴趣 | 第17-18页 |
| ·数学自我效能感的结构与测量 | 第18-20页 |
| 4 数学自我效能感的来源 | 第20-29页 |
| ·体验 | 第21-22页 |
| ·替代经验 | 第22-25页 |
| ·言语说服 | 第25-27页 |
| ·生理和情感状态 | 第27-29页 |
| 5 数学自我效能感对数学学习的调节 | 第29-35页 |
| ·对认知过程的调节 | 第29-30页 |
| ·数学自我效能感对认知建构的影响 | 第29页 |
| ·数学自我效能感对推论性思维的影响 | 第29-30页 |
| ·对学习动机过程的调节 | 第30-33页 |
| ·对情感过程的调节 | 第33-35页 |
| ·对选择过程的调节 | 第35页 |
| 6 培养数学自我效能感的策略 | 第35-50页 |
| ·丰富成功的体验、减少失败的经历 | 第35-38页 |
| ·利用替代经验 | 第38-40页 |
| ·借助言语说服 | 第40-42页 |
| ·科学归因 | 第42-44页 |
| ·培养班级优良学风、提倡合作性学习 | 第44-45页 |
| ·优化教学方法、提高教学质量 | 第45-50页 |
| 7 关于测量量表与后续研究 | 第50-52页 |
| ·问卷调查 | 第50页 |
| ·结果分析 | 第50-51页 |
| ·后续研究 | 第51-52页 |
| 主要参考文献 | 第52-54页 |
| 注释 | 第54-56页 |
| 附件一 《中学生数学自我效能感问卷调查表》 | 第56-57页 |
| 附件二 《专家对问卷表设计的评定》 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
