交往式化学课堂教学模式初探

摘要	第1-6页
Abstract	第6-10页
引言	第10-11页
第一部分 交往式课堂教学模式的提出	第11-16页
·交往教学的历史发展	第11-12页
·国内外交往教学的发展概况	第11-12页
·世界教育革趋势	第12页
·交往式课堂教学模式提出的意义	第12-16页
·改变当前课堂教学现状的迫切需要	第12-13页
·国家基础教育课程改革的目标对课堂教学提出的要求	第13-14页
·化学学科的特点对课堂教学提出的要求	第14页
·培养未来人才的需要	第14-16页
第二部分 交往教学的有关理论	第16-22页
·交往及教学交往的含义	第16-18页
·交往及教学交往	第16-17页
·交往式课堂教学的内涵	第17-18页
·交往式课堂教学的理论基础	第18-22页
·交往理论对交往式课堂教学模式的启示	第18-20页
·建构主义学习理论及其对交往式课堂教学模式的启示	第20页
·多元智力理论及其对交往式课堂教学模式的启示	第20-21页
·脑科学研究对交往式课堂教学模式的启示	第21-22页
第三部分 交往式课堂教学模式的基本结构和特点	第22-28页
·交往式课堂教学模式的基本结构	第22-26页
·第一阶段：定向与准备阶段	第22-23页
·第二阶段：对话与互动阶段	第23-24页
·第三阶段：反思与调控阶段	第24-26页
·交往式课堂教学模式的特点	第26-28页
第四部分 化学交往式课堂教学模式的实践探究	第28-39页
·实践案例一	第28-30页
·实践案例二	第30-38页
·对案例的分析	第38-39页
第五部分 交往式课堂教学的原则及应注意的问题	第39-43页
·交往式课堂教学模式应遵循的原则	第39-40页
·相互尊重与相互理解原则	第39页
·开放性与活动性原则	第39-40页
·双主体原则	第40页
·交往式课堂教学应注意的问题	第40-43页
·树立现代的知识观	第40-41页
·树立正确的主体观	第41页
·树立整体的交往观	第41-42页
·树立科学的评价观	第42-43页
结束语	第43-44页
参考文献	第44-46页