自主性英语学习教学理论与网络环境实现研究

1 绪论	第1-17页
·问题的提出	第8-9页
·国内外研究概况与现状	第9-15页
·英语教学的相关因素	第9-11页
·英语教学主体及客体的研究现状	第11-12页
·英语教学的自主性学习教学模式、方法研究现状	第12-13页
·英语教学的自主性学习环境研究现状	第13-15页
·本文的主要工作	第15-17页
2 自主性英语学习的教学理论研究	第17-30页
·自主学习内涵	第17-20页
·自主学习	第17-18页
·自主学习者	第18页
·自主学习的研究概况	第18页
·自主学习的相关要素和功能	第18-20页
·有关英语教学的主客体观点	第20-24页
·学生主体论人本主义的观点	第20-21页
·认知主义和建构主义的观点	第21-23页
·习得论的观点	第23-24页
·英语自主性学习与教学的双主体论	第24-30页
·学生主体及其因素	第26-27页
·教师主体及其因素	第27-28页
·学生主体与教师主体的辨证关系	第28-29页
·学生因素、教师因素及环境因素之间的相互作用	第29-30页
3 自主性英语学习环境的构建	第30-43页
·研究学习环境的目的	第30-31页
·双主体理论指导下的理想学习环境	第31-37页
·英语学习环境与英语学习的相互作用	第31-32页
·环境与教学主体的相互关系	第32页
·环境与教学客体的相互关系	第32-33页
·教师为主体，学生为客体的环境	第33页
·学生为主体，教师为客体的环境	第33-34页
·英语自主性学习环境的内涵	第34-37页
·英语自主性学习的双主体环境的构建	第37-39页
·英语自主性学习网络环境的实现	第39-43页
·基于网络的自主性学习环境的功能特点	第39-41页
·传统学习环境与网络自主性学习环境的比较	第41-43页
4 自主性英语学习教学与网络环境的实现	第43-50页
·基于网络的自主性英语学习环境实现的条件	第43-44页
·基于网络的自主性英语学习环境的功能构成	第44-47页
·基于网络的自主性英语学习环境的初步实践与效果	第47页
·基于网络的自主性英语学习环境的评价	第47-50页
·研究生网上自主性英语学习环境的优点	第47-48页
·研究生网上自主性英语学习环境的不足	第48-50页
5 结论与展望	第50-51页
参考文献	第51-53页
附录	第53-63页
致谢	第63-64页
攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果	第64-66页