| 致谢 | 第1-4页 |
| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-11页 |
| 引言 | 第11-13页 |
| 第一章 英语听力教学及其历史与现状 | 第13-19页 |
| ·听力的定义与听力理解过程 | 第13-16页 |
| ·听力的定义 | 第13-14页 |
| ·听力理解过程 | 第14-16页 |
| ·英语教学的历史与听力教学的现状 | 第16-19页 |
| ·我国英语教学的历史 | 第16-17页 |
| ·我国英语听力教学现状 | 第17-19页 |
| 第二章 人脑的智能及其结构 | 第19-22页 |
| ·智能的定义 | 第19页 |
| ·吴福元教授论智力的结构 | 第19-20页 |
| ·素质结构 | 第19-20页 |
| ·认知结构 | 第20页 |
| ·动力结构 | 第20页 |
| ·语言和智力 | 第20-22页 |
| 第三章 英语听力教学对学生智能的巨大影响 | 第22-35页 |
| ·英语听力教学对智能素质结构与动力结构的影响 | 第22-25页 |
| ·注意的挖掘 | 第22-23页 |
| ·兴趣的养成 | 第23-25页 |
| ·当代英语听力教学对学生大脑认知结构的开发与培养 | 第25-35页 |
| ·微观法--着眼观察 | 第25-28页 |
| ·宏观法--预测的技巧 | 第28-30页 |
| ·基于学习策略的教学法--重在情感 | 第30-32页 |
| ·以知识结构理论为基础的听力教学法--记忆的解读 | 第32-35页 |
| 第四章 通过英语听力教学，培养学生独立自主的学习能力和创造力 | 第35-43页 |
| ·更新教学观念，培养独立自主精神 | 第35-40页 |
| ·建构主义对传统教学思想的挑战 | 第35-37页 |
| ·以学生为中心，培养学生独立自主的学习能力 | 第37-40页 |
| ·最大限度地开发学生的智能--创造力 | 第40-43页 |
| ·综合使用各种教学法，博采众长 | 第40-41页 |
| ·创造性地发挥听力教学对学生创造力的培养 | 第41-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考资料 | 第44-47页 |