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论道德的他律与自律

引言第1-11页
一、 研究道德他律与自律的重要意义第11-22页
 (一) 理论意义第11-13页
  1 、 有利于深化道德基本理论的研究第11-12页
  2 、 有利于探索道德行为主体实施道德行为的规律性第12-13页
  3 、 有利于研究道德行为主体道德品质形成的制约性因素第13页
 (二) 实践意义第13-19页
  1 、 有助于研究道德的他律与自律在市场经济运行过程中的积极作用第13-15页
  2 、 增进对德治与法治重要性的理解第15-17页
  3 、 强化社会主体对他律与自律重要性的认识第17-19页
 (三) 方法论意义第19-22页
  1 、 有助于确立道德教育层次性的方法第19-20页
  2 、 确立道德行为主体自我教育的有效方法第20-21页
  3 、 提供方法论的帮助第21-22页
二、 道德他律与自律的涵义及相互关系第22-41页
 (一) 道德他律的含义第22-25页
  1 、 确认了应遵循的道德行为规范第22-24页
  2 、 道德行为主体按照道德行为规范实施自己的道德行为第24-25页
  3 、 道德行为主体的内心意志与外在表现不相一致第25页
 (二) 道德他律的特点第25-29页
  1 、 社会约束性第25-26页
  2 、 社会导向性第26-27页
  3 、 实然性与应然性的统一第27-28页
  4 、 过渡性第28-29页
 (三) 道德自律的含义第29-33页
  1 、 对道德他律规范的认同第29-31页
  2 、 自己为自己立法第31页
  3 、 道德主体的善良意志对爱好和欲望的把握第31-33页
 (四) 道德自律的特点第33-34页
  1 、 自觉性第33页
  2 、 自主性第33页
  3 、 自教性第33-34页
  4 、 内控性第34页
 (五) 道德他律与自律的关系第34-41页
  1 、 道德他律与自律具有一致性第34-37页
  2 、 道德他律与自律的具有区别性第37-39页
  3 、 道德自律与他律具有相互转化性第39-41页
三、 道德他律与自律的发展规律第41-54页
 (一) 道德他律上升为道德自律的规律第41-45页
  1 、 这一规律实现的可能性第41-42页
  2 、 实现这一规律的必由之路是道德的社会化第42-43页
  3 、 形成这一规律的根据是利益动因第43-45页
 (二) 认知发展为基础的规律第45-49页
  1 、 道德认知是进行道德教育的前提和基础第45-47页
  2 、 道德他律自律的发展历程对这一规律的论证第47-49页
 (三) 量变发展到质变的规律第49-52页
  1 、 道德他律与自律的发生发展过程是一个量的积累过程第49-50页
  2 、 “积善成德”和“因德至善”的古训是这一规律的朴素的论证第50-51页
  3 、 道德发展的理论论证了这一规律性第51-52页
 (四) 道德他律与自律的发展遵循以新易旧、曲折前进的规律第52-54页
  1 、 以新易旧规律的客观性第52-53页
  2 、 曲折前进规律的必然性第53-54页
四、 他律与自律在道德教育实践中的运用第54-67页
 (一) 道德他律机制的建立第54-60页
  1 、 道德他律机制的含义与内容第55-56页
  2 、 构建道德他律机制的基本原则与途径第56-59页
  3 、 构建道德他律机制的现实性第59-60页
 (二) 自律在道德教育实践中的运用第60-64页
  1 、 实施自律教育的必要性第60-61页
  2 、 提高道德认知水平第61-62页
  3 、 培养自我教育能力第62-63页
  4 、 锻炼道德意志第63页
  5 、 养成道德行为习惯第63-64页
 (三) 他律与自律在道德教育实践中的有机结合第64-67页
  1 、 道德意识是道德主体他律与自律结合的前提第64-65页
  2 、 道德教育是道德主体从他律走向自律转化的手段第65-66页
  3 、 道德实践是道德主体从他律向自律转化的关键第66-67页
参考文献第67-71页
后记第71页

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