| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-9页 |
| 一、 问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、 理论探源 | 第10-17页 |
| (一) 校本课程理论探源 | 第10-13页 |
| (二) 隐性课程理论探源 | 第13-17页 |
| 三、 概念界说 | 第17-22页 |
| (一) 校本课程概念界说 | 第17-20页 |
| (二) 隐性课程概念界说 | 第20-22页 |
| 四、 校本课程目标中隐性课程的开发 | 第22-26页 |
| (一) 培养学生的创新意识和初步的创造才能 | 第23页 |
| (二) 以学校发展为本位，体现学校特色 | 第23-24页 |
| (三) 创设适宜的学校“亚文化”氛围 | 第24页 |
| (四) 以学生的发展为本位，提升课程理念，给学生更多自主选择的机会，培养学生具有和谐发展的个性 | 第24-26页 |
| 五、 校本课程组织结构中隐性课程的开发 | 第26-32页 |
| (一) 校本课程组织结构 | 第26-27页 |
| (二) 组织结构中隐性课程内容的设置 | 第27-30页 |
| (三) 组织结构中隐性课程开发的原则 | 第30-31页 |
| (四) 组织结构中隐性课程资源的开发途径 | 第31-32页 |
| 六、 校本课程实施中隐性课程的开发 | 第32-42页 |
| (一) 创设适宜于隐性课程开发的教学环境 | 第33-34页 |
| (二) 建立和谐、民主、平等、师生共同进步的师生关系 | 第34-38页 |
| (三) 校本课程实施中加强对学生科学精神和人文精神的培养 | 第38-42页 |
| 七、 校本课程中隐性课程的评价 | 第42-45页 |
| 注释 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 后记 | 第49页 |
