| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| Contents | 第8-11页 |
| Chapter One Introduction | 第11-14页 |
| ·Background | 第11-12页 |
| ·Research questions | 第12页 |
| ·The structure of the thesis | 第12-14页 |
| Chapter Two Literature Review | 第14-22页 |
| ·The classical method of English vocabulary teaching | 第14-18页 |
| ·The grammar translation method | 第14-15页 |
| ·The direct method | 第15页 |
| ·The audio-lingual method | 第15-16页 |
| ·Communicative language teaching | 第16页 |
| ·Word acquisition from context | 第16-17页 |
| ·Strategy instruction | 第17-18页 |
| ·The critics to the classical method of English vocabulary teaching | 第18-22页 |
| ·The grammar translation method | 第18页 |
| ·The direct method | 第18-19页 |
| ·The audio-lingual method | 第19页 |
| ·Communicative language teaching | 第19页 |
| ·Word acquisition through context | 第19-20页 |
| ·Overemphasizing strategy instruction | 第20-22页 |
| Chapter Three Theoretical Foundation:Cognitive Linguistic Theories | 第22-41页 |
| ·The two schools of cognitive linguistics | 第22-26页 |
| ·Brief review on the structuralism and TG grammar | 第22-24页 |
| ·Basic view of cognitive linguistics | 第24-25页 |
| ·Three main approaches of cognitive linguistics | 第25-26页 |
| ·Prototype category theory | 第26-31页 |
| ·Category and categorization | 第27-28页 |
| ·Prototype category theory | 第28-29页 |
| ·Basic level categories | 第29-31页 |
| ·Conceptual structure theory | 第31-37页 |
| ·Concept structure | 第31-32页 |
| ·Image schema | 第32页 |
| ·Conceptual metaphors | 第32-37页 |
| ·Iconicity | 第37-41页 |
| ·The philosophical basis of iconicity | 第37-38页 |
| ·Introduction of iconicity | 第38-40页 |
| ·The dialectical relationship between iconicity and arbitrariness | 第40-41页 |
| Chapter Four The Four-Facet Cognitive Vocabulary Teaching Model | 第41-63页 |
| ·Vocabulary teaching principles | 第41-45页 |
| ·Systematic principle | 第41页 |
| ·Communicative principle | 第41-42页 |
| ·Cultural principle | 第42-43页 |
| ·Cognitive principle | 第43-44页 |
| ·Motivation principle | 第44页 |
| ·Experience principle | 第44-45页 |
| ·Application of FFCVT | 第45-56页 |
| ·Sound | 第45-46页 |
| ·Form | 第46-49页 |
| ·Meaning | 第49-51页 |
| ·Use of vocabulary | 第51-56页 |
| ·The aspects to be noted when employing FFCVT | 第56-59页 |
| ·Combining new meaning of the word with the old | 第57-58页 |
| ·Paying attention to experience memory | 第58页 |
| ·Helping students to improve their cognitive abilities | 第58-59页 |
| ·Enriching students culture background knowledge | 第59页 |
| ·The advantages of employing this model | 第59-63页 |
| ·Easily understood by students | 第60页 |
| ·Easily remembered by students | 第60-62页 |
| ·Easily inferred from the context by students | 第62-63页 |
| Chapter Five An Experiment of FFCVT Model | 第63-70页 |
| ·A demo-teaching plan | 第63页 |
| ·An experiment of the model | 第63-67页 |
| ·Subjects & pretest | 第63-64页 |
| ·Treatment & instrument | 第64-65页 |
| ·Posttest | 第65页 |
| ·Data analysis | 第65-67页 |
| ·Questionnaire | 第67-70页 |
| Chapter Six Conclusion | 第70-73页 |
| ·Findings | 第70页 |
| ·Significance | 第70-71页 |
| ·Suggestions for further study | 第71-73页 |
| Bibliography | 第73-76页 |
| Acknowledgements | 第76-77页 |
| Appendices | 第77-83页 |
