| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 第1章 引论 | 第7-20页 |
| ·问题的提出 | 第7-8页 |
| ·研究的意义 | 第8-9页 |
| ·基本概念的界定 | 第9-16页 |
| ·闲暇 | 第9-12页 |
| ·中小学闲暇教育 | 第12-13页 |
| ·健康人格 | 第13-16页 |
| ·相关文献综述 | 第16-19页 |
| ·研究方法 | 第19-20页 |
| 第2章 中小学闲暇教育对青少年健康人格培养的意义 | 第20-25页 |
| ·闲暇教育能培养学生科学的闲暇意识和正确的闲暇价值观 | 第20-21页 |
| ·闲暇教育有助于学生的身心健康 | 第21页 |
| ·闲暇教育有助于发展学生的个性 | 第21-22页 |
| ·闲暇教育能丰富青少年学生的情感体验 | 第22-23页 |
| ·闲暇教育能提高学生的道德品质 | 第23-25页 |
| 第3章 当前中小学闲暇教育存在的问题及后果 | 第25-31页 |
| ·当前中小学闲暇教育存在的问题 | 第25-27页 |
| ·闲暇教育的缺失 | 第25-26页 |
| ·闲暇教育的异化 | 第26-27页 |
| ·当前我国中小学闲暇教育缺失与异化的后果 | 第27-31页 |
| ·身体素质脆弱使人格的健全发展失去依托 | 第27-28页 |
| ·知识结构失衡使人格的健全发展缺乏基础 | 第28-29页 |
| ·人格障碍导致各种严重的社会问题 | 第29-31页 |
| 第4章 加强中小学闲暇教育的对策建议 | 第31-39页 |
| ·国家要为闲暇教育提供政策支持和保障 | 第31-33页 |
| ·社会机构要积极参与闲暇教育的实施 | 第33-34页 |
| ·学校将闲暇教育纳入教育内容 | 第34-37页 |
| ·提高教师科学进行闲暇教育的意识和能力 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第44-45页 |
| 后记 | 第45页 |