| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 1 研究目的 | 第10页 |
| 2 研究意义 | 第10页 |
| 3 研究方法 | 第10-11页 |
| 4 研究内容 | 第11页 |
| 5 研究综述 | 第11-13页 |
| 6 研究的创新点 | 第13-14页 |
| 第二章 高职思想政治理论课教学吸引力概述 | 第14-22页 |
| 1 高职思想政治理论课教学吸引力相关概念界定 | 第14-15页 |
| 2 提升高职思想政治理论课教学吸引力的重要意义与教育功能 | 第15-22页 |
| ·提升高职思想政治理论课教学吸引力的重要意义 | 第15-16页 |
| ·提升高职思想政治理论课教学吸引力的教育功能 | 第16-22页 |
| 第三章 高职思想政治理论课教学吸引力现状的调查与分析 | 第22-33页 |
| 1 调查基本情况 | 第22-23页 |
| ·调查学校 | 第22页 |
| ·调查对象 | 第22页 |
| ·调查内容 | 第22-23页 |
| ·调查形式 | 第23页 |
| 2 调查结果及分析 | 第23-30页 |
| ·关于学生对高职思想政治理论课感兴趣程度的调查 | 第23-25页 |
| ·关于学生对高职思想政治理论课教师感兴趣的调查 | 第25-27页 |
| ·关于学生对高职思想政治理论课教学内容感兴趣程度的调查 | 第27-28页 |
| ·关于学生对高职思想政治理论课教学方式感兴趣程度的调查 | 第28-29页 |
| ·关于学生对高职思想政治理论课教学载体感兴趣程度的调查 | 第29-30页 |
| 3 高职思想政治理论课教学吸引力的现状分析 | 第30-33页 |
| 第四章 高职思想政治理论课教学吸引力不足的原因分析 | 第33-39页 |
| 1 价值多元化时代带来的严峻挑战 | 第33-34页 |
| 2 部分高职院校重视程度明显偏低 | 第34-35页 |
| 3 教学内容与方法缺乏感染力与吸引力 | 第35-36页 |
| 4 教学缺乏高素质的教师队伍 | 第36-37页 |
| 5 部分高职学生个人素质不高 | 第37-39页 |
| 第五章 高职思想政治理论课教学吸引力提升策略 | 第39-54页 |
| 1 提升高职思想政治理论课教学吸引力的原则 | 第39-42页 |
| ·方向性原则 | 第39页 |
| ·适当性原则 | 第39-40页 |
| ·多元性原则 | 第40-41页 |
| ·创新性原则 | 第41页 |
| ·整体性原则 | 第41-42页 |
| 2 提升高职思想政治理论课教学吸引力的具体措施 | 第42-54页 |
| ·创新教学理念，提高学生对思政课程的感兴趣程度 | 第42-44页 |
| ·突出时代特点，提高学生对教学内容的感兴趣程度 | 第44-45页 |
| ·走专业化道路，提高学生对教师的感兴趣程度 | 第45-50页 |
| ·丰富课堂模式，提高学生对教学方式的感兴趣程度 | 第50-51页 |
| ·改进教学载体，提高学生对教学载体的感兴趣程度 | 第51-54页 |
| 第六章 结论与展望 | 第54-55页 |
| 1 研究结论 | 第54页 |
| 2 本研究的不足与研究展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 个人简介 | 第59页 |
| 在读期间科研成果 | 第59-60页 |
| 附录 | 第60-62页 |
