西部地区农村学校小学教师学习策略研究--以贵州农村小学教师为例
| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-13页 |
| 1 引言 | 第13-16页 |
| ·选题背景 | 第13-14页 |
| ·选题意义 | 第14-16页 |
| 2 文献综述 | 第16-28页 |
| ·相关概念的界定 | 第16-21页 |
| ·农村教育 | 第16页 |
| ·农村小学教师 | 第16-17页 |
| ·教师学习 | 第17-19页 |
| ·学习策略 | 第19-20页 |
| ·教师学习策略 | 第20-21页 |
| ·国内外研究现状 | 第21-25页 |
| ·西方学习策略研究的进展 | 第21-23页 |
| ·我国学习策略研究的现状 | 第23-25页 |
| ·教师学习策略的理论基础 | 第25-28页 |
| ·成人学习理论 | 第25-26页 |
| ·终身学习的理论 | 第26-27页 |
| ·教师专业发展的理论 | 第27-28页 |
| 3 贵州省农村小学教师的学习现状调查 | 第28-40页 |
| ·调查的目的、对象与方法 | 第28-29页 |
| ·问卷的信度及效度检验 | 第29-32页 |
| ·信度检验 | 第29-30页 |
| ·效度检验 | 第30-32页 |
| ·调查的结果与分析 | 第32-40页 |
| ·农村小学教师队伍的现状 | 第33-34页 |
| ·性别差异大,少数民族居多,年龄结构总体合理 | 第33-34页 |
| ·低教龄居多,学历趋向大专化,但第一学历比较低 | 第34页 |
| ·职称总体偏低,教师专业化程度不高 | 第34页 |
| ·农村小学教师的学习现状 | 第34-36页 |
| ·农村小学教师的学习策略意识 | 第36-37页 |
| ·农村小学教师学习策略的运用及水平 | 第37-38页 |
| ·农村小学教师学习策略的生成 | 第38-39页 |
| ·农村小学教师期望的学习策略 | 第39-40页 |
| 4 提出西部地区农村小学教师的学习策略 | 第40-47页 |
| ·树立教师自主学习观 | 第40-41页 |
| ·积淀学养 | 第41-42页 |
| ·批判性反思 | 第42-43页 |
| ·成为研究者 | 第43-44页 |
| ·实践中磨练 | 第44-45页 |
| ·完善教师培训机制 | 第45-47页 |
| 5 结语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-54页 |
| 后记 | 第54-55页 |
