| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一部分 引言 | 第9-15页 |
| 一、问题的缘起 | 第9-10页 |
| 二、本研究的理论意义和实践意义 | 第10页 |
| （一） 理论意义 | 第10页 |
| （二） 实践意义 | 第10页 |
| 三、本研究的理论基础 | 第10-15页 |
| (一) 道德认知发展理论 | 第10-12页 |
| （二） 移情理论 | 第12-13页 |
| （三） 行动理论 | 第13-15页 |
| 第二部分：研究综述 | 第15-24页 |
| 一、关于体验、道德体验的研究 | 第15-19页 |
| （一） 体验研究的梳理 | 第15-17页 |
| （二） 道德体验研究的梳理 | 第17-19页 |
| 二、关于道德教育模式的研究 | 第19-23页 |
| 三、研究起点及研究思路 | 第23-24页 |
| 第三部分：体验——回归生活视域中的人本成长 | 第24-28页 |
| 一、体验的涵义与特征 | 第24-25页 |
| （一） 主体性 | 第25页 |
| （二） 动态生成性 | 第25页 |
| （三） 缄默性 | 第25页 |
| 二、体验在人的成长过程中的重要性 | 第25-26页 |
| 三、体验在道德教育中的动态生成 | 第26-28页 |
| （一） 从结构角度分析 | 第27-28页 |
| （二） 从动力角度分析 | 第28页 |
| 第四部分：体验式道德教育模式的建构——提高道德教育实效的全新探索 | 第28-39页 |
| 一、什么是模式 | 第28-29页 |
| 二、体验式道德教育模式的内涵 | 第29页 |
| 三、体验式道德教育模式的运行机制 | 第29-39页 |
| （一） 明确体验的主题 | 第29-31页 |
| （二） 制定体验的方案 | 第31-33页 |
| （三） 展开体验活动，关注体验过程 | 第33-37页 |
| （四） 体验的评价 | 第37-39页 |
| 第五部分：体验式道德教育模式的践行——理论与实践相结合的实证诉求 | 第39-50页 |
| 一、现状分析 | 第39-40页 |
| 二、案例施行 | 第40-49页 |
| 三、实效性分析 | 第49页 |
| 四、感悟与启示 | 第49-50页 |
| 注释 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |