基于任职资格的公务员培训体系构建
| 致谢 | 第1-6页 |
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 1 绪论 | 第11-14页 |
| ·研究背景和意义 | 第11-12页 |
| ·相关概念界定 | 第12页 |
| ·公务员的内涵 | 第12页 |
| ·任职资格的概念 | 第12页 |
| ·研究思路及研究工作 | 第12-14页 |
| 2 相关理论和研究综述 | 第14-19页 |
| ·岗位与人岗匹配理论 | 第14-15页 |
| ·岗位 | 第14页 |
| ·人岗匹配理论 | 第14-15页 |
| ·工作分析理论 | 第15页 |
| ·成人培训理论基础 | 第15-18页 |
| ·行为主义学习理论 | 第15-16页 |
| ·认知理论 | 第16页 |
| ·建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| ·强化理论 | 第17-18页 |
| ·小结 | 第18-19页 |
| 3 公务员任职资格研究 | 第19-29页 |
| ·公务员的任职资格 | 第19-21页 |
| ·公务员任职资格的特点 | 第19-20页 |
| ·公务员任职资格的构成要素 | 第20页 |
| ·任职资格在公务员管理中的作用 | 第20-21页 |
| ·任职资格形成机理分析 | 第21-29页 |
| ·工作中的能力层次分析 | 第21-23页 |
| ·个体能力的内部结构及组成 | 第23-24页 |
| ·能力的形成与发展机理分析 | 第24-26页 |
| ·能力向任职资格的有机转化 | 第26-29页 |
| 4 国内外公务员培训体系研究 | 第29-43页 |
| ·我国公务员培训体系研究 | 第29-30页 |
| ·国外公务员培训体系研究 | 第30-38页 |
| ·英国的能力本位培训模式 | 第30-32页 |
| ·日本东京的公务员"多维开发"模式 | 第32-34页 |
| ·德国联邦公共行政管理学院的公务员教育培训 | 第34-36页 |
| ·法国国立行政学院的公务员教育培训 | 第36-38页 |
| ·国内外公务员培训体系借鉴 | 第38-43页 |
| ·我国公务员培训中存在的主要问题和不足 | 第38-40页 |
| ·西方国家公务员培训体系的经验 | 第40-43页 |
| 5 基于任职资格的培训体系构建 | 第43-60页 |
| ·基于任职资格的培训需求分析 | 第43-45页 |
| ·基于任职资格的培训需求分析的特点 | 第43-44页 |
| ·培训需求分析模型的构建 | 第44-45页 |
| ·公务员培训体系的设计与开发 | 第45-56页 |
| ·确立以需求为导向的任职资格标准体系 | 第45-48页 |
| ·制定基于任职资格的培训计划 | 第48-51页 |
| ·丰富培训方式,提高公务员培训的有效性 | 第51-53页 |
| ·建立科学的课程开发与设计体系 | 第53-56页 |
| ·公务员培训的实施与转化 | 第56-57页 |
| ·基于任职资格的公务员培训的实施 | 第56页 |
| ·基于任职资格的公务员培训的效果转化 | 第56-57页 |
| ·培训效果的评估与循环改进 | 第57-60页 |
| ·培训体系的评价 | 第57-58页 |
| ·培训体系的循环改进 | 第58-60页 |
| 6 应用建议 | 第60-64页 |
| ·更新公务员培训理念 | 第60-61页 |
| ·健全公务员培训的各项制度 | 第61-62页 |
| ·完善以任职资格为核心的培训内容 | 第62-63页 |
| ·注重培训效果的评估和改进 | 第63-64页 |
| 7 结论 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 作者简历 | 第69-71页 |
| 学位论文数据集 | 第71页 |
