论康德的德性理论与道德教育思想
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-14页 |
| 一、研究现状 | 第7-10页 |
| 二、本文的研究思路 | 第10-11页 |
| 注释 | 第11-14页 |
| 第一章 德性的必要性和可能性:以人的本性为起点 | 第14-38页 |
| 一、人:有限的理性存在者 | 第14-23页 |
| 二、人的本性中两种倾向的共存和冲突 | 第23-34页 |
| 注释 | 第34-38页 |
| 第二章 德性概念:作为人的品格特性的德性 | 第38-61页 |
| 一、德性与神圣性 | 第38-41页 |
| 二、德性的定义及内涵 | 第41-53页 |
| 三、德性所界定的人的品格特性 | 第53-55页 |
| 注释 | 第55-61页 |
| 第三章 德性的机制:道德动机的运行 | 第61-72页 |
| 一、动机的分类 | 第61-64页 |
| 二、出自道德法则和义务动机的机制 | 第64-66页 |
| 三、培养道德情感动机的机制 | 第66-67页 |
| 四、应对不可靠的非道德情感动机的机制 | 第67-69页 |
| 注释 | 第69-72页 |
| 第四章 德性的地位:幸福的前提和条件 | 第72-83页 |
| 一、道德与幸福对于人而言分别意味着什么 | 第72-75页 |
| 二、德性与配享的幸福 | 第75-78页 |
| 三、属于人的可能的至善理念 | 第78-80页 |
| 注释 | 第80-83页 |
| 第五章 道德教育:德性理论的应用 | 第83-95页 |
| 一、德性的获得与道德教育的途径 | 第83-87页 |
| 二、道德教育的本质 | 第87-93页 |
| 注释 | 第93-95页 |
| 第六章 道德教育的目的:成就有德性的人 | 第95-110页 |
| 一、康德的教育理念 | 第95-101页 |
| 二、道德教育的目的 | 第101-105页 |
| 注释 | 第105-110页 |
| 第七章 当代意义 | 第110-119页 |
| 一、对当代德性伦理的意义 | 第110-115页 |
| 二、对当代道德教育的意义 | 第115-117页 |
| 注释 | 第117-119页 |
| 参考文献 | 第119-126页 |
| 后记 | 第126-127页 |
