| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 1 前言 | 第10-16页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的目的 | 第11页 |
| 1.3 研究的意义 | 第11页 |
| 1.4 文献综述 | 第11-16页 |
| 1.4.1 执教能力概念界定 | 第11-12页 |
| 1.4.2 国内有关教练员基本情况的研究 | 第12-13页 |
| 1.4.3 教练员能力结构研究现状 | 第13-14页 |
| 1.4.4 我国体育领域关于评价指标体系构建的研究 | 第14-15页 |
| 1.4.5 国外有关教练员研究的文献 | 第15-16页 |
| 2 研究对象及方法 | 第16-19页 |
| 2.1 研究对象 | 第16页 |
| 2.2 研究方法 | 第16-19页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第16页 |
| 2.2.2 专家访谈法 | 第16页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第16-18页 |
| 2.2.4 层次分析法 | 第18页 |
| 2.2.5 数据分析法 | 第18页 |
| 2.2.6 实施分析法 | 第18-19页 |
| 3 研究结果与分析 | 第19-34页 |
| 3.1 CUBA主教练执教能力概念的确定 | 第19页 |
| 3.2 CUBA主教练执教能力评价指标体系的构建 | 第19-24页 |
| 3.2.1 评价指标体系构建原则 | 第19-20页 |
| 3.2.2 评价指标体系的初步建立 | 第20-22页 |
| 3.2.3 评价指标的修订与筛选 | 第22-24页 |
| 3.3 评价指标权重的确定 | 第24-27页 |
| 3.3.1 建立层次结构模型 | 第24页 |
| 3.3.2 建立各层次的判断矩阵 | 第24-25页 |
| 3.3.3 层单排序及其一致性检验 | 第25-26页 |
| 3.3.4 层次总排序及其一致性检验 | 第26-27页 |
| 3.4 评价指标的释义 | 第27-31页 |
| 3.4.1 二级指标的释义 | 第27-28页 |
| 3.4.2 三级指标释义 | 第28-31页 |
| 3.5 CUBA主教练执教能力评价指标体系的实施研究 | 第31-34页 |
| 3.5.1 CUBA主教练执教能力的模糊综合评价法 | 第31-32页 |
| 3.5.2 建立单因素模糊评价矩阵 | 第32-34页 |
| 4 研究结论与建议 | 第34-36页 |
| 4.1 结论 | 第34页 |
| 4.2 建议 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-40页 |
| 附录 | 第40-56页 |
| 附录1 | 第40-41页 |
| 附录2 | 第41-45页 |
| 附录3 | 第45-48页 |
| 附录4 | 第48-52页 |
| 附录5 | 第52-54页 |
| 附录6 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
