面向混合式教学的学习评价设计与实证研究--以《多媒体技术》课程为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-19页 |
| 第一节 研究背景 | 第7-9页 |
| 一、信息技术促进教育教学改革 | 第7页 |
| 二、混合式教学符合教学改革要求 | 第7-8页 |
| 三、《多媒体技术》课程的学习评价需求 | 第8-9页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第9-15页 |
| 一、混合学习 | 第9-11页 |
| 二、学习评价 | 第11-13页 |
| 三、现有混合式教学模式中学习评价的研究 | 第13-14页 |
| 四、混合式教学中学习评价存在的问题 | 第14-15页 |
| 第三节 研究内容与意义 | 第15-16页 |
| 一、研究内容 | 第15页 |
| 二、研究意义 | 第15-16页 |
| 第四节 研究思路与方法 | 第16-19页 |
| 一、研究思路 | 第16页 |
| 二、研究方法 | 第16-19页 |
| 第二章 概念界定与相关理论研究 | 第19-27页 |
| 第一节 概念界定 | 第19-22页 |
| 一、混合学习 | 第19-20页 |
| 二、学习评价 | 第20-22页 |
| 第二节 相关理论研究 | 第22-27页 |
| 一、建构主义学习理论 | 第22页 |
| 二、多元智能理论 | 第22-23页 |
| 三、CIPP评价模式 | 第23-24页 |
| 四、学习共同体理论 | 第24-27页 |
| 第三章 面向混合式教学的学习评价模型构建 | 第27-31页 |
| 第一节 评价模型的构建原则 | 第27-28页 |
| 第二节 评价模型的设计与构建 | 第28-31页 |
| 一、学习评价模型的设计 | 第28-30页 |
| 二、评价维度的确定 | 第30-31页 |
| 第四章 面向混合式教学的学习评价指标构建 | 第31-39页 |
| 第一节 评价指标确定依据 | 第31-33页 |
| 一、以社会岗位要求为依据 | 第31-32页 |
| 二、以混合学习的特点为依据 | 第32-33页 |
| 三、以《多媒体技术》课程目标为依据 | 第33页 |
| 第二节 专业人才能力需求分析 | 第33-37页 |
| 一、专业关键能力 | 第34-36页 |
| 二、可持续性发展能力 | 第36-37页 |
| 第三节 学习评价指标构建 | 第37-39页 |
| 第五章 面向混合式教学的学习评价实施应用 | 第39-57页 |
| 第一节 学习评价工具设计 | 第39-43页 |
| 一、线上学习评价设计 | 第39-41页 |
| 二、线下学习评价设计 | 第41-43页 |
| 第二节 学习评价实施与应用 | 第43-55页 |
| 一、学习评价应用实践设计 | 第43-44页 |
| 二、样本的选取 | 第44-45页 |
| 三、学习评价实施 | 第45-52页 |
| 四、评价结果分析 | 第52-55页 |
| 第三节 面向混合式教学的学习评价建议 | 第55-57页 |
| 一、教师层面 | 第55页 |
| 二、学生层面 | 第55-56页 |
| 三、课程类型适用方面 | 第56-57页 |
| 第六章 研究总结与展望 | 第57-59页 |
| 第一节 研究总结 | 第57-58页 |
| 第二节 研究展望 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 | 第63-67页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
