| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 一、导论 | 第9-20页 |
| (一) 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.高等职业教育发展的重要性与迫切性 | 第9-11页 |
| 2.高职市场营销专业面对的机遇与挑战 | 第11页 |
| (二) 研究意义 | 第11-13页 |
| 1.理论意义 | 第12页 |
| 2.实践意义 | 第12-13页 |
| (三) 国内外研究现状 | 第13-16页 |
| 1.国外关于工作过程导向的研究 | 第13页 |
| 2.国内关于工作过程导向的相关研究 | 第13-14页 |
| 3.基于工作过程导向的高等职业教育课程的研究 | 第14-15页 |
| 4.市场营销专业课程发展研究 | 第15-16页 |
| (四) 研究的技术路线与研究方法 | 第16-20页 |
| 1.研究的技术路线 | 第16-18页 |
| 2.研究方法 | 第18-20页 |
| 二、基于工作过程导向课程的理论与模式 | 第20-34页 |
| (一) 相关概念的界定 | 第20-25页 |
| 1.课程相关概念 | 第20-21页 |
| 2.工作过程相关概念 | 第21-24页 |
| 3.职业能力相关概念 | 第24-25页 |
| (二) 基于工作过程导向课程的理论依据 | 第25-28页 |
| 1.建构主义理论 | 第25-26页 |
| 2.领域特殊性理论 | 第26-28页 |
| (三) 基于工作过程导向的学习领域课程模式 | 第28-34页 |
| 1.学习领域课程的相关概念 | 第28-30页 |
| 2.职业活动领域、学习领域与学习情景的关系 | 第30-31页 |
| 3.学习领域课程的主要内容 | 第31-32页 |
| 4.学习领域课程方案的结构 | 第32-34页 |
| 三、高职市场营销专业课程现状调查与问题分析 | 第34-51页 |
| (一) 浙江省部分高职院校市场营销专业现状调查分析 | 第34-41页 |
| 1.培养目标的定位 | 第34-37页 |
| 2.培养规格与要求 | 第37-38页 |
| 3.课程计划的制定 | 第38-39页 |
| 4.课程结构的配置 | 第39-41页 |
| (二) 市场营销人才现状与需求分析 | 第41-47页 |
| 1.用人单位基本情况分析 | 第41-42页 |
| 2.市场营销专业人才需求状况分析 | 第42-47页 |
| (三) 现行高职市场营销专业课程存在的主要问题及成因分析 | 第47-51页 |
| 1.培养目标难以体现职业发展能力 | 第47-48页 |
| 2.课程发展相对滞后 | 第48-49页 |
| 3.课程组织结构不甚合理 | 第49-51页 |
| 四、"基于工作过程"的市场营销专业课程发展的有效途径 | 第51-66页 |
| (一) "基于工作过程"的市场营销专业定位分析 | 第51-53页 |
| 1.职业岗位及职业能力分析 | 第51-52页 |
| 2.高职市场营销专业定位 | 第52-53页 |
| (二) "基于工作过程"的典型工作任务分析 | 第53-56页 |
| (三) "基于工作过程"的学习领域确定 | 第56-60页 |
| (四) "基于工作过程"的学习领域课程设计 | 第60-62页 |
| (五) "基于工作过程"的学习情境设计 | 第62-66页 |
| 五、研究结论与展望 | 第66-68页 |
| (一) 结论 | 第66页 |
| (二) 不足与展望 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 附录1 浙江省高职院校领导、营销专业教师访谈提纲 | 第70-71页 |
| 附录2 2010年市场营销专业人才需求情况调查问卷 | 第71-73页 |
| 附录3 笔者调查的10所浙江省高职院校 | 第73-74页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
