拓展性学习理论视野下的教师学习共同体研究

基金资助	第2-5页
摘要	第5-6页
Abstract	第6页
1 绪论	第9-20页
1.1 研究背景	第9-11页
1.2 研究问题	第11页
1.3 概念界定	第11-12页
1.4 文献综述	第12-18页
1.5 研究意义	第18-19页
1.6 研究思路与方法	第19-20页
2 拓展性学习理论的主要观点	第20-28页
2.1 拓展性学习理论的发展过程	第20-21页
2.2 拓展性学习理论的理论渊源	第21-23页
2.3 拓展性学习理论的核心思想	第23-28页
3 拓展性学习理论对于教师学习共同体的启示	第28-34页
3.1 对教师学习共同体发展目标的启示	第28页
3.2 对教师学习共同体成员构成的启示	第28-29页
3.3 对教师学习共同体内在动力的启示	第29-30页
3.4 对教师学习共同体机制的启示	第30-31页
3.5 对教师学习共同体物理、心理空间的启示	第31-32页
3.6 对如何看待教师学习共同体中阻力的启示	第32-33页
3.7 对教师学习共同体结果评价的启示	第33-34页
4 基于拓展性学习理论的教师工作坊个案分析	第34-53页
4.1 教师工作坊实践缘起与发展历程	第34页
4.2 相遇教师工作坊个案分析	第34-47页
4.3 “七色彩虹”教师工作坊个案分析	第47-52页
4.4 小结	第52-53页
5 小结与展望	第53-54页
5.1 小结	第53页
5.2 研究的创新和不足之处	第53-54页
致谢	第54-56页
参考文献	第56-59页