我国大学生职业生涯教育研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、职业生涯教育概述 | 第10-16页 |
| （一） 职业生涯教育相关概念的界定 | 第10-13页 |
| 1. 职业 | 第10页 |
| 2. 职业生涯 | 第10-11页 |
| 3. 职业生涯规划 | 第11-12页 |
| 4. 职业生涯教育 | 第12-13页 |
| （二） 职业生涯教育的兴起与发展 | 第13-16页 |
| 1. 西方职业生涯教育的历史沿革 | 第13-14页 |
| 2. 我国职业生涯教育的兴起、发展情况 | 第14-16页 |
| 二、大学生职业生涯教育的意义 | 第16-20页 |
| （一） 职业生涯教育对国家和社会的意义 | 第16-17页 |
| 1. 有利于国家的经济建设和社会稳定 | 第16页 |
| 2. 有利于国家对人才资源的合理配置 | 第16-17页 |
| 3. 有利于我国就业政策全面的实施 | 第17页 |
| （二） 职业生涯教育对学生个体的意义 | 第17-18页 |
| 1. 有利于树立明确的职业奋斗目标 | 第17页 |
| 2. 有利于激发个人潜能 | 第17-18页 |
| 3. 有利于促进大学生的终身发展 | 第18页 |
| 4. 有利于大学生顺利就业 | 第18页 |
| （三） 职业生涯教育对高校的意义 | 第18-20页 |
| 1. 有利于提高学校的声望 | 第18页 |
| 2. 有利于促进高校教育体制改革和学科建设的调整 | 第18-20页 |
| 三、大学生职业生涯教育存在的问题及原因分析 | 第20-28页 |
| （一） 大学生职业生涯教育存在的问题 | 第20-24页 |
| 1. 职业生涯教育理念的局限性 | 第20-21页 |
| 2. 职业生涯教育体系缺乏系统性、连续性 | 第21页 |
| 3. 职业生涯教育内容与形式单一 | 第21-22页 |
| 4. 职业生涯教育专门机构设置不健全 | 第22页 |
| 5. 师资匮乏且专业化程度较低 | 第22-23页 |
| 6. 高校普遍缺乏创业教育 | 第23-24页 |
| 7. 缺乏专业的有针对性的测评工具 | 第24页 |
| （二） 对大学生职业生涯教育问题的原因分析 | 第24-28页 |
| 1. 传统体制束缚 | 第24页 |
| 2. 高校重视不够 | 第24-25页 |
| 3. 理论研究匮乏 | 第25-26页 |
| 4. 社会因素影响 | 第26页 |
| 5. 学生素质欠佳 | 第26-28页 |
| 四、大学生职业生涯教育的思路 | 第28-39页 |
| （一） 大学生职业生涯教育的目标和原则 | 第28-31页 |
| 1. 大学生职业生涯教育的目标 | 第28-29页 |
| 2. 大学生职业生涯教育的主要原则 | 第29-31页 |
| （二） 大学生职业生涯教育的途径 | 第31-39页 |
| 1. 更新职业生涯教育理念 | 第31-32页 |
| 2. 借鉴国外的经验和模式 | 第32-33页 |
| 3. 完善职业生涯教育内容体系 | 第33-36页 |
| 4. 创建职业生涯教育保障条件 | 第36-39页 |
| 结论 | 第39-40页 |
| 注释 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
