| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 导论 | 第10-26页 |
| 一、研究背景和研究意义 | 第10-13页 |
| (一)研究背景 | 第10-12页 |
| (二)研究意义 | 第12-13页 |
| 二、相关概念界定 | 第13-17页 |
| (一)高等教育自学考试 | 第13-15页 |
| (二)社会助学 | 第15页 |
| (三)安索夫矩阵 | 第15-17页 |
| 三、文献综述 | 第17-25页 |
| (一)社会助学发展史 | 第18-21页 |
| (二)国内自学考试社会助学的研究 | 第21-23页 |
| (三)国外自学考试的研究 | 第23-25页 |
| 四、研究方法 | 第25-26页 |
| (一)文献法 | 第25页 |
| (二)问卷调查法 | 第25页 |
| (三)访谈法 | 第25-26页 |
| 第1章 广州市高等教育自学考试社会助学现状调查 | 第26-35页 |
| 一、调查问卷设计 | 第26页 |
| 二、广州市高等教育自学考试社会助学的办学形式 | 第26-27页 |
| 三、广州市高等教育自学考试社会助学办学环境 | 第27-30页 |
| 四、广州市高等教育自学考试社会助学的教学质量 | 第30-32页 |
| 五、广州市高等教育自学考试社会助学管理学生的能力 | 第32-35页 |
| 第2章 广州市高等教育自学考试社会助学存在问题及原因 | 第35-46页 |
| 一、广州市高等教育自学考试社会助学发展存在的问题 | 第35-41页 |
| (一)招生市场混乱,助学机构违规现象较多 | 第35-36页 |
| (二)助学目的不端正,社会助学环境不良 | 第36-37页 |
| (三)社会助学组织管理能力不足 | 第37页 |
| (四)课程设置单调,教学质量不高 | 第37-40页 |
| (五)学生团体建设不健全,校园文化贫乏 | 第40页 |
| (六)学习目的不明确,就业率低 | 第40-41页 |
| 二、高等教育自学考试社会助学发展存在问题的原因分析 | 第41-46页 |
| (一)政治因素 | 第41-42页 |
| (二)经济因素 | 第42-43页 |
| (三)社会因素 | 第43-44页 |
| (四)技术因素 | 第44-46页 |
| 第3章 完善广州市高等教育自学考试社会助学发展的对策 | 第46-55页 |
| 一、市场渗透策略 | 第47-49页 |
| (一)完善法律法规,行使监督权 | 第47-48页 |
| (二)建立规范健全的教育体系 | 第48-49页 |
| 二、市场开发策略 | 第49-51页 |
| (一)开拓数字化助学体系,更新专业和教材 | 第49-50页 |
| (二)开展技术教育和学术教育 | 第50-51页 |
| (三)丰富自学考试助学形式 | 第51页 |
| 三、产品开发策略 | 第51-53页 |
| (一)提升办学层次,培养复合型人才 | 第51页 |
| (二)成立自考服务中心,提升自考服务水平 | 第51-52页 |
| (三)开展非学历教育,追求真材实学的“学力” | 第52页 |
| (四)健全教师评聘制度,设立考生“红人榜” | 第52-53页 |
| 四、多角化经营策略 | 第53-55页 |
| (一)注重终身学习,向“大教育”发展 | 第53页 |
| (二)有效衔接职业教育和素质教育 | 第53-54页 |
| (三)与社会需求匹配,建立“学分银行” | 第54-55页 |
| 结束语 | 第55-56页 |
| 注释 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-63页 |
| 附录 | 第63-65页 |
| 硕士期间发表的文章 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
