| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-21页 |
| 1.1 研究背景及研究意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-17页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第14-17页 |
| 1.3 相关概念界定及理论基础 | 第17-19页 |
| 1.3.1 网络研修 | 第17页 |
| 1.3.2 教师专业发展 | 第17-18页 |
| 1.3.3 学习共同体 | 第18-19页 |
| 1.4 研究内容及研究方法 | 第19-20页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第19-20页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第20页 |
| 1.5 研究的创新之处 | 第20-21页 |
| 2 武汉市教师网络研修平台的内容分析研究 | 第21-26页 |
| 2.1 平台选定 | 第21页 |
| 2.2 平台内容分析 | 第21-25页 |
| 2.2.1 武汉教育资源公共服务平台 | 第21-22页 |
| 2.2.2 武汉教师教育网 | 第22-23页 |
| 2.2.3 武汉人事人才培训网 | 第23-24页 |
| 2.2.4 淘师湾研修网 | 第24-25页 |
| 2.3 内容分析结果 | 第25-26页 |
| 3 武汉市教师网络研修情况的调查研究 | 第26-37页 |
| 3.1 调查设计 | 第26-27页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第26页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第26-27页 |
| 3.2 访谈调查 | 第27-29页 |
| 3.2.1 调查准备 | 第27页 |
| 3.2.2 访谈提纲 | 第27-28页 |
| 3.2.3 访谈结果 | 第28-29页 |
| 3.3 问卷调查 | 第29-37页 |
| 3.3.1 调查准备 | 第29-30页 |
| 3.3.2 问卷设计 | 第30-31页 |
| 3.3.3 问卷结果 | 第31-37页 |
| 4 中小学教师网络研修存在的问题 | 第37-41页 |
| 4.1 教师参与网络研修活动的意愿强烈但动机不足 | 第37-38页 |
| 4.2 教师参与网络研修活动的交互深度不够 | 第38-39页 |
| 4.3 研修资源不够与时俱进,切合实际 | 第39-40页 |
| 4.4 教师网络研修的管理评价机制不够完善 | 第40-41页 |
| 5 中小学教师网络研修改进的对策 | 第41-46页 |
| 5.1 丰富研修资源,多样化研修形式 | 第41-42页 |
| 5.2 以教师为主体,提供个性化服务,促进网络研修的深度交互 | 第42-44页 |
| 5.3 完善网络研修管理评价机制,形成常态化 | 第44-45页 |
| 5.4 平台整合升级,促进教育信息化 | 第45-46页 |
| 6 研究总结与展望 | 第46-48页 |
| 6.1 研究成果 | 第46页 |
| 6.2 不足之处 | 第46-47页 |
| 6.3 研究展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55页 |