| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 选题依据 | 第8-9页 |
| 1.1.1 选题目的 | 第9页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-13页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第9-12页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4 重点和难点 | 第14-15页 |
| 1.4.1 研究的重点 | 第14页 |
| 1.4.2 研究的难点 | 第14-15页 |
| 2 微信、微信平台与大学生思想政治教育的概念界定 | 第15-18页 |
| 2.1 微信的涵义及功能 | 第15页 |
| 2.2 微信公众平台的涵义及功能 | 第15页 |
| 2.3 基于微信平台的大学生思想政治教育的涵义 | 第15-16页 |
| 2.4 微信在大学生思想政治教育中的应用是时代的需要 | 第16-18页 |
| 2.4.1 微信丰富了思想政治教育的载体 | 第16页 |
| 2.4.2 微信提升了思想政治教育的实效性 | 第16-17页 |
| 2.4.3 微信在大学生群体中得到了广泛使用 | 第17-18页 |
| 3 微信平台在大学生思想政治教育中运用的可行性分析 | 第18-25页 |
| 3.1 问卷的编制过程及调查对象的构成 | 第18页 |
| 3.2 调查结果与分析 | 第18-25页 |
| 3.2.1 调查对象的微信使用状况 | 第18-21页 |
| 3.2.2 微信与大学生思想政治教育的关系 | 第21-25页 |
| 4 运用微信平台开展大学生思想政治教育有可能存在的问题 | 第25-29页 |
| 4.1 高校层面可能存在的问题 | 第25-26页 |
| 4.1.1 高校对利用微信开展大学生思想政治教育的不够重视 | 第25页 |
| 4.1.2 学校官方微信内容缺乏创新,质量参差不齐 | 第25-26页 |
| 4.2 教师层面可能存在的问题 | 第26-27页 |
| 4.2.1 教师观念滞后 | 第26页 |
| 4.2.2 微信平台可能会削弱教师的权威性 | 第26-27页 |
| 4.3 学生层面可能存在的问题 | 第27-28页 |
| 4.3.1 由于平台内容缺乏吸引力，导致学生关注度不够 | 第27页 |
| 4.3.2 学生对微信过度依赖，使高校传统思想政治教育方法受到挑战 | 第27-28页 |
| 4.4 环境层面可能存在的问题 | 第28-29页 |
| 4.4.1 对课堂教学环境造成威胁 | 第28页 |
| 4.4.2 增加了高校思想政治教育环境的复杂性 | 第28-29页 |
| 5 运用微信平台开展思想政治教育的策略探索——以建设《思想道德修养与法律基础》课课程微信平台为例 | 第29-36页 |
| 5.1 运用微信开展大学生思想政治教育应遵循的原则 | 第29-30页 |
| 5.1.1 坚持思想性和政治性的原则 | 第29-30页 |
| 5.1.2 坚持理论与实践相结合的原则 | 第30页 |
| 5.1.3 坚持以学生为本的原则 | 第30页 |
| 5.2 创建微信公众平台 | 第30-33页 |
| 5.2.1 平台功能构架 | 第30-31页 |
| 5.2.2 课堂教学栏目 | 第31-32页 |
| 5.2.3 课程实践栏目 | 第32页 |
| 5.2.4 链接资源栏目 | 第32-33页 |
| 5.3 平台的运作 | 第33-34页 |
| 5.4 平台的维护 | 第34-36页 |
| 5.4.1 高校层面 | 第34页 |
| 5.4.2 教师层面 | 第34-36页 |
| 6 结论 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-47页 |
| 作者简介 | 第47页 |
