| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第1章 绪论 | 第12-20页 |
| 1.1 选题依据 | 第12-14页 |
| 1.1.1 理论意义 | 第12-13页 |
| 1.1.2 现实意义 | 第13-14页 |
| 1.2 相关概念 | 第14-15页 |
| 1.2.1 高校后勤 | 第14页 |
| 1.2.2 后勤改革 | 第14页 |
| 1.2.3 服务育人 | 第14-15页 |
| 1.2.4 高校后勤服务育人 | 第15页 |
| 1.3 国内外现状综述 | 第15-20页 |
| 1.3.1 国内高校后勤服务育人研究现状 | 第15-16页 |
| 1.3.2 国外高校后勤管理现状 | 第16-20页 |
| 第2章 高校后勤服务与育人之间的关系 | 第20-28页 |
| 2.1 高校后勤服务育人理论基础 | 第20-22页 |
| 2.1.1 马克思主义关于人的本质理论及人的全面发展的理论 | 第20-21页 |
| 2.1.2 思想政治教育关于隐性课程的理论 | 第21-22页 |
| 2.2 高校后勤改革的背景、内容、意义 | 第22-25页 |
| 2.2.1 高校后勤改革的背景 | 第22-23页 |
| 2.2.2 高校后勤改革的内容 | 第23-24页 |
| 2.2.3 高校后勤改革的意义 | 第24-25页 |
| 2.3 高校后勤改革背景下后勤服务育人的表现 | 第25-28页 |
| 2.3.1 改革后高校后勤服务于育人 | 第26页 |
| 2.3.2 改革后高校后勤在服务中育人 | 第26-28页 |
| 第3章 改革后高校后勤服务育人功能现状 | 第28-36页 |
| 3.1 高校后勤改革为育人提供了基础保障 | 第28-30页 |
| 3.1.1 打造坚实的后方基础 | 第28-29页 |
| 3.1.2 创造良好的学习、科研环境 | 第29页 |
| 3.1.3 营造优质的生活氛围 | 第29-30页 |
| 3.2 后勤改革背景下高校后勤的服务更符合育人理念 | 第30-33页 |
| 3.2.1 环境文化育人功能 | 第30-31页 |
| 3.2.2 精神文化育人功能 | 第31-32页 |
| 3.2.3 行为文化育人功能 | 第32-33页 |
| 3.3 后勤改革背景下高校后勤育人功能遇到的瓶颈 | 第33-36页 |
| 3.3.1 追求利益最大化与育人公益性的冲突 | 第33页 |
| 3.3.2 后勤工作人员素质有待提高 | 第33-34页 |
| 3.3.3 高校后勤服务育人意识不足 | 第34-36页 |
| 第4章 后勤改革背景下提高后勤服务育人功能对策分析 | 第36-39页 |
| 4.1 继续深化高校后勤改革,提升和创新后勤服务育人水平 | 第36-37页 |
| 4.1.1 明确高校后勤社会化改革的目的 | 第36页 |
| 4.1.2 平衡好高校后勤经济利益与公益性的问题 | 第36-37页 |
| 4.2 完善高校后勤对于育人的保障功能 | 第37-38页 |
| 4.2.1 让服务育人功能深入人心 | 第37页 |
| 4.2.2 促进学生认知的转变 | 第37-38页 |
| 4.3 强化高校后勤自身育人功能 | 第38-39页 |
| 4.3.1 建立健全监督、制约机制 | 第38页 |
| 4.3.2 加强后勤人员培训 | 第38-39页 |
| 第5章 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附件 | 第43-46页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文与科研成果 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
