| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-37页 |
| 第一节 选题的缘由和意义 | 第10-17页 |
| 一、选题缘由：职业学校学生职业素养发展及评价面临新挑战 | 第10-11页 |
| 二、选题的实践与理论意义 | 第11-17页 |
| 第二节 国内外相关研究综述 | 第17-31页 |
| 一、国际比较：学生职业素养评价及标准研究的他山之石 | 第19-22页 |
| 二、国内探索：学生职业素养评价及标准研究的本土基础 | 第22-30页 |
| 三、走向发展性：国内外学生职业素养评价及标准研究的未来趋势 | 第30-31页 |
| 第三节 研究思路与方法 | 第31-34页 |
| 一、研究的基本思路 | 第31-32页 |
| 二、研究的基本方法 | 第32-33页 |
| 三、研究的技术路线图 | 第33-34页 |
| 第四节 核心概念界定及内容框架 | 第34-37页 |
| 一、核心概念的界定 | 第34-35页 |
| 二、本文的内容框架 | 第35-37页 |
| 第二章 问题检视：中职学生职业素养及评价的现实之殇与价值反思 | 第37-76页 |
| 第一节 企业视角：中职学生职业素养的现状与需求 | 第37-47页 |
| 一、中职学生职业素养现状调查结果比较分析 | 第38-42页 |
| 二、中职学生职业素养现状与企业需求吻合度分析 | 第42-47页 |
| 第二节 现实之殇：中职学生职业素养评价及标准的调查分析 | 第47-56页 |
| 一、关于中职校学生职业素养评价现状调查的基本情况 | 第47-48页 |
| 二、关于中职校学生职业素养评价现状调查结果描述 | 第48-52页 |
| 三、基于中职校学生职业素养评价现状调查的问题检视 | 第52-56页 |
| 第三节 从能力本位到素质本位：中职学生职业素养评价及标准的价值分歧与冲突 | 第56-64页 |
| 一、效率主义价值观与超功利的博雅主义价值观冲突 | 第57-58页 |
| 二、管理主义价值观与发展主义价值观冲突 | 第58-60页 |
| 三、科学主义价值观与人文主义价值观冲突 | 第60-61页 |
| 四、一元价值观与多元价值观冲突 | 第61-64页 |
| 第四节 从对学生评价到为学生评价：中职学生评价标准建构的价值诉求 | 第64-76页 |
| 一、从社会人到职业人：中职学生评价内容标准的价值目标 | 第66-69页 |
| 二、从智力优先到多元智能：中职学生评价表现标准的价值澄清 | 第69-72页 |
| 三、从为了生计到为了生存发展：中职学生评价成就标准的价值转型 | 第72-76页 |
| 第三章 理论视阈：中职学生职业素养评价标准体系建构的基本依据、关系与结构模型 | 第76-126页 |
| 第一节 中职学生职业素养评价及标准建构的基本依据 | 第76-104页 |
| 一、理论依据：中职学生职业素养评价的相关理论基础 | 第76-85页 |
| 二、政策依据：国家相关政策规定和中职学校人才培养目标 | 第85-89页 |
| 三、现实依据：社会经济发展及行业企业的人才需求 | 第89-96页 |
| 四、主体依据：中职学生身心特征及发展需求 | 第96-104页 |
| 第二节 中职学生职业素养评价及标准建构的基本关系处理 | 第104-108页 |
| 一、正确处理好评价标准体系的主观性与客观性关系 | 第105页 |
| 二、正确处理好评价标准体系的定量与定性关系 | 第105-106页 |
| 三、正确处理好评价标准体系的整体性与独立性关系 | 第106-107页 |
| 四、正确处理好静态指标与动态指标的关系 | 第107-108页 |
| 第三节 中职学生职业基本素养结构的模型分析与建构 | 第108-126页 |
| 一、基于语义学视角的中职生职业素养内涵分析 | 第109-113页 |
| 二、基于职业素养构成分析的中职生综合素养结构模型建构 | 第113-120页 |
| 三、基于企业岗位需求调查的中职生职业核心素养构成要素分析 | 第120-126页 |
| 第四章 实践之维：中职学生职业核心素养评价标准体系的建构 | 第126-177页 |
| 第一节 中职学生职业核心素养评价及标准建构的步骤设计与方法选择 | 第126-139页 |
| 一、中职学生职业核心素养评价及标准建构的基本步骤设计 | 第126-128页 |
| 二、中职学生职业核心素养评价标准体系建构的基本方法选择 | 第128-139页 |
| 第二节 中职学生职业核心素养评价指标体系的构建 | 第139-146页 |
| 一、中职学生职业核心素养评价一级指标体系的构建 | 第140-142页 |
| 二、中职学生职业核心素养评价二级指标体系的构建 | 第142-146页 |
| 第三节 基于AHP的中职学生职业核心素养评价指标权重体系建构 | 第146-156页 |
| 一、职业核心素养评价标准指标权重体系分析的层次结构模型建构 | 第146-147页 |
| 二、职业核心素养评价标准权重体系分析的群决策管理 | 第147-149页 |
| 三、职业核心素养评价指标权重体系的一致性检查及计算结果导出 | 第149-156页 |
| 第四节 中职学生职业核心素养评价指标内容分析及评定标准体系建构 | 第156-177页 |
| 一、中职学生职业核心素养评价一级指标内容分析 | 第156-159页 |
| 二、中职学生职业核心素养评价二级指标内容分析 | 第159-169页 |
| 三、中职学生职业核心素养评定标准体系的初步确定 | 第169-176页 |
| 四、中职学生职业核心素养评价价值判断的基本标准设定 | 第176-177页 |
| 第五章 案例研究：基于WEB中职学生职业核心素养评价标准体系的应用与实证 | 第177-230页 |
| 第一节 以素质为本：中职学生发展性职业核心素养评价的实施路径与策略 | 第177-197页 |
| 一、中职学生发展性职业核心素养评价实施方案的设计策略 | 第178-181页 |
| 二、中职学生发展性职业核心素养评价具体方法及实施策略 | 第181-193页 |
| 三、中职学生发展性职业核心素养评价的信息收集与处理策略 | 第193-196页 |
| 四、中职学生发展性职业核心素养评价的结果处理与分析策略 | 第196-197页 |
| 第二节 基于WEB平台：中职学生职业核心素养评价校本化实施案例 | 第197-216页 |
| 一、设计中职学生职业核心素养评价校本化实施方案 | 第198-200页 |
| 二、开发基于web的中职学生职业核心素养评价校本化实施系统 | 第200-209页 |
| 三、“基于web中职学生职业核心素养评价系统校本化实施”过程与结果 | 第209-216页 |
| 第三节 指向发展：中职学生职业核心素养评价标准体系校本化实施结果的效度与信度评估 | 第216-230页 |
| 一、中职学生职业核心素养评价标准体系校本化实施效果的问卷调查分析 | 第216-220页 |
| 二、中职学生职业核心素养评价标准体系校本化实施结果的逻辑验证分析 | 第220-223页 |
| 三、中职学生职业核心素养评价标准体系校本化实施的效度和信度评估分析 | 第223-230页 |
| 结语 | 第230-237页 |
| 一、价值选择：中职学生职业核心素养评价及标准建构的理念探真 | 第230-232页 |
| 二、多元融合：中职学生职业核心素养评价及标准建构的实践智慧 | 第232-235页 |
| 三、促进发展：中职学生职业核心素养评价及标准建构的趋向预测 | 第235-237页 |
| 附录 | 第237-249页 |
| 参考文献 | 第249-254页 |
| 攻读博士期间公开发表论文、论著及课题成果情况简表 | 第254-255页 |
| 后记 | 第255-256页 |
