| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第11-12页 |
| 1.4.2. 比较研究法 | 第12页 |
| 1.4.3. 实证研究法 | 第12页 |
| 1.5 国内外研究现状 | 第12-19页 |
| 1.5.1 国内关于学习型社区的研究情况 | 第12-17页 |
| 1.5.2 国外相关研究现状 | 第17-19页 |
| 2 学习型社区概述 | 第19-22页 |
| 2.1 学习型社区有关概念辨析 | 第19-20页 |
| 2.1.1 学习型社区和社区 | 第19页 |
| 2.1.2 学习型社会与学习型社区 | 第19-20页 |
| 2.1.3 社区教育与学习型社区 | 第20页 |
| 2.2 学习型社区的主要特点 | 第20-22页 |
| 2.2.1 学习型社区的特点 | 第20-22页 |
| 3 构建学习型社区的理论基础 | 第22-27页 |
| 3.1 学习型社区的社会学基础 | 第22-23页 |
| 3.1.1 人类生态学思想 | 第22页 |
| 3.1.2 吉登斯结构化理论 | 第22-23页 |
| 3.2 学习型社区的教育学、心理学基础 | 第23-25页 |
| 3.2.1 终身学习理论 | 第23页 |
| 3.2.2 投入学习理论 | 第23-24页 |
| 3.2.3 人本主义理论 | 第24-25页 |
| 3.3 学习型社区的管理学基础 | 第25-27页 |
| 3.3.1 学习型组织理论 | 第25页 |
| 3.3.2 治理理论 | 第25-27页 |
| 4 中外学习型社区构建比较研究 | 第27-36页 |
| 4.1 国外学习型社区建设实践分析 | 第27-30页 |
| 4.1.1 美国的“社区学院”模式 | 第27-28页 |
| 4.1.2 德国的“邻里之家” | 第28页 |
| 4.1.3 日本的“公民馆” | 第28-29页 |
| 4.1.4 北欧的民众中学 | 第29-30页 |
| 4.2 国内学习型社区建设实践分析 | 第30-34页 |
| 4.2.1 北京宣武社区学院模式 | 第30-31页 |
| 4.2.2 南京市玄武区生态学习型社区 | 第31-32页 |
| 4.2.3 上海市学习型社区建设 | 第32-33页 |
| 4.2.4 西安市雁塔区红专南路社区学习型社区建设 | 第33-34页 |
| 4.3 国内外学习型社区构建模式的比较分析 | 第34-36页 |
| 5 我国城市学习型社区的构建策略 | 第36-43页 |
| 5.1 以共同愿景作为构建学习型社区的精神支撑 | 第36-37页 |
| 5.2 我国城市学习型社区的结构搭建 | 第37-40页 |
| 5.3 我国城市学习型社区的构建路径探讨 | 第40-41页 |
| 5.4 对学习型社区的构建进行评估 | 第41-43页 |
| 6 结论 | 第43-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 在校期间的科研成果 | 第49页 |