| 摘要 | 第7-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 前言 | 第11-14页 |
| 1 研究背景 | 第11-13页 |
| 2 研究目的与意义 | 第13-14页 |
| 2.1 研究目的 | 第13页 |
| 2.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 第一部分 相关概念及研究的思路和方法 | 第14-16页 |
| 1 概念 | 第14页 |
| 1.1 思想政治教育 | 第14页 |
| 1.2 创新 | 第14页 |
| 1.3 模式 | 第14页 |
| 1.4 分析和研究 | 第14页 |
| 2 研究思路 | 第14-15页 |
| 3 研究方法 | 第15-16页 |
| 3.1 文献研究与政策研究法 | 第15页 |
| 3.2 专家咨询法 | 第15页 |
| 3.3 多学科综合研究法 | 第15-16页 |
| 第二部分 国内外文献综述 | 第16-20页 |
| 1 国外文献综述 | 第16-18页 |
| 1.1 美国 | 第16页 |
| 1.2 日本 | 第16-17页 |
| 1.3 新加坡 | 第17页 |
| 1.4 英国 | 第17-18页 |
| 2 国内文献综述 | 第18-20页 |
| 第三部分 医学生思想政治教育的现状及主要问题分析 | 第20-25页 |
| 1 管理机制方面 | 第20-21页 |
| 1.1 目前仍然沿袭传统的“大一统”的管理方式，管理效率与效果不兼容 | 第20-21页 |
| 1.2 重视对学生的行为管理，轻视了精神管理的重要意义 | 第21页 |
| 1.3 学生党建管理体制条块分割，缺少有利的抓手和工作载体 | 第21页 |
| 2 教育内容方面 | 第21-23页 |
| 2.1 偏重于应对学生现实思想问题，对产生问题的深层次原因关注不够 | 第21-22页 |
| 2.2 偏重于政治教育，轻视医学职业道德教育 | 第22页 |
| 2.3 偏重专业和技能教育，弱化人文素质教育 | 第22-23页 |
| 2.4 偏重于一般教育，轻视对医学生的责任意识的培养 | 第23页 |
| 3 教育方式、方法方面 | 第23-25页 |
| 3.1 形式单调，方法单一，缺少活力 | 第23-24页 |
| 3.2 教学方法缺乏平等性和民主性理念，重“群体”轻“个体” | 第24-25页 |
| 第四部分 对策分析 | 第25-32页 |
| 1 管理机制方面 | 第25-26页 |
| 1.1 改革和完善德智体综合评分制度 | 第25页 |
| 1.2 加强医学生思想政治教育过程管理 | 第25-26页 |
| 1.3 不断完善党建及思想政治教育活动进宿舍制度 | 第26页 |
| 2 教育内容方面 | 第26-28页 |
| 2.1 以社会主义核心价值观念为先导诲化思想政治教育 | 第26-27页 |
| 2.2 以专业学科建设为基础与医德教育和职业素质教育相结合强化思想政治教育 | 第27页 |
| 2.3 以心理健康教育为介质净化思想政治教育 | 第27页 |
| 2.4 以满足学生需要为抓手活化思想政治教育 | 第27-28页 |
| 3 教育方式、方法方面 | 第28-30页 |
| 3.1 丰富实践教育，以社会实践活动为载体深化思想政治教育 | 第28-29页 |
| 3.2 加强校园文化建设，以推进文化建设为手段优化思想政治教育 | 第29页 |
| 3.3 由单向灌输向双向交流拓展，由封闭型教育向开放型教育转变 | 第29-30页 |
| 3.4 以现代信息技术为载体，积极探索网络教育法 | 第30页 |
| 4 实现途径 | 第30-32页 |
| 第五部分 医学生思想政治教育创新模式探索 | 第32-36页 |
| 1 借鉴国外经验，实现教育管理“五统一” | 第32页 |
| 2 端正指导思想，坚持两手抓，两手都要硬 | 第32-33页 |
| 3 加强队伍建设，实现“三管齐下” | 第33-34页 |
| 4 拓展教育渠道，搭建网络和实践两大平台 | 第34-35页 |
| 5 创新教育载体，做好医学生的“心理两导” | 第35-36页 |
| 结论 | 第36-37页 |
| 1 本研究取得的主要成果 | 第36页 |
| 2 努力的方向 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 附录：访谈提纲 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第42-43页 |
